染雾课文《北京亮起来了》优秀教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.培养学生对北京的了解和认识，了解北京的夜景和灯光文化。
2.通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.激发学生对城市发展和文化传承的兴趣和热爱。
教学重点：
1.理解课文的内容，包括主要人物、故事情节和教育意义。
2.掌握课文中的重点词汇和短语。
3.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教学准备：
1.课文《北京亮起来了》的教材。
2.多媒体设备和投影仪。
3.课堂讨论的素材和问题。
教学步骤：
Step 1：导入 (5分钟)
通过图片展示北京的夜景，引起学生对北京城市的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读理解 (15分钟)
教师呈现课文《北京亮起来了》，让学生阅读并回答以下问题：
1.故事的主要人物有哪些？他们的特点是什么？
2.故事讲述了什么？有什么教育意义？
3.课文中有哪些重点词汇和短语？请解释其意思。
4.你对北京的夜景和灯光文化有什么了解？
Step 3：讨论和交流 (20分钟)
教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。然后，每个小组派代表进行汇报，与全班分享他们的观点和见解。
Step 4：语言表达 (15分钟)
教师提供一些与课文相关的问题，让学生进行口头表达。例如：
1.你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？
2.如果你是故事中的主人公，你会怎么做？
3.你觉得北京的夜景和灯光文化对城市的发展有什么影响？
Step 5：拓展活动 (10分钟)
教师通过视频、图片或实地考察的方式，让学生进一步了解北京的夜景和灯光文化。学生可以选择写一篇短文或制作一份PPT来展示他们的观察和发现。
Step 6：总结和评价 (5分钟)
教师与学生一起总结本节课的内容，评价学生的表现并给予认可和鼓励。
课文《北京亮起来了》优秀教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.通过课文《北京亮起来了》，培养学生对北京文化和夜景的兴趣和热爱。
2.通过阅读理解和语言表达，提高学生的综合语言能力。
3.通过讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1.理解课文的主要人物、故事情节和教育意义。
2.掌握课文中的重点词汇和短语。
3.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教学准备：
1.课文《北京亮起来了》的教材。
2.多媒体设备和投影仪。
3.小组讨论和交流的素材和问题。
教学步骤：
Step 1：导入 (5分钟)
通过一段视频展示北京的夜景和灯光文化，激发学生对课文主题的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读理解 (15分钟)
教师呈现课文《北京亮起来了》，让学生阅读并回答以下问题：
1.故事讲述了什么？有什么教育意义？
2.课文中有哪些重点词汇和短语？请解释其意思。
3.你对北京的夜景和灯光文化有什么了解？
Step 3：小组讨论 (20分钟)
教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：
1.你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？
2.如果你是故事中的主人公，你会怎么做？
3.你觉得北京的夜景和灯光文化对城市的发展有什么影响？
Step 4：小组交流 (15分钟)
每个小组派代表进行汇报，与全班分享他们的观点和见解。其他小组成员可以提问或发表自己的意见。
Step 5：语言表达 (10分钟)
教师提供一些与课文相关的问题，让学生进行口头表达。例如：
1.你最喜欢的一幕是什么？为什么？
2.你觉得课文中的人物有哪些值得学习的品质？
3.你有什么想对课文主人公说的话？
Step 6：总结和评价 (5分钟)
教师与学生一起总结本节课的内容，评价学生的表现并给予认可和鼓励。同时，鼓励学生继续探索和了解北京的夜景和灯光文化。
课文《北京亮起来了》优秀教学设计 篇三
课文《北京亮起来了》优秀教学设计模板
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：
词语卡片、图片。
教学过程：
一、出示图片，点明课题：
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：
1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：
* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况
3 教师检查学生自学情况：
* 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)
* 看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
(1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。
(2)指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：(先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。)
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文，初步了解课文内容：
(1)自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固：
1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么?
这个字可以组成什么词语?
它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
教学重点：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学难点：
1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
录音机、电脑。
教学过程：
一、创设情境，变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。)
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求，完成任务。
出示题目：
指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的`意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。)
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。)
(学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。)
2、师生共同交流：(引导学生一处一处讲解。)
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。)
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。)
(在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。)
练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
(广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
(一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。)
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么?
3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
三、教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
四、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、北京亮起来了
辉煌 亮丽
