染雾绘本教学《小蛇散步》 篇一
绘本教学《小蛇散步》
绘本教学是一种非常有效的教学方法，通过图文并茂的绘本故事，可以激发孩子的想象力和阅读兴趣。在这里，我将介绍一本适合幼儿园和小学低年级学生阅读的绘本故事《小蛇散步》。
《小蛇散步》是一本以小蛇为主角的绘本故事，通过生动有趣的插图和简单的文字，讲述了小蛇在森林里散步的经历。故事中的小蛇遇到了各种各样的动物朋友，他们一起玩耍、交流、分享快乐。整个故事充满了友谊、合作和快乐的氛围，非常适合幼儿园和小学低年级的孩子阅读。
在教学中，我们可以运用一些教学方法来引导孩子阅读并理解这个故事。首先，我们可以通过观看绘本封面和插图，让孩子猜测故事的内容。然后，我们可以一起阅读故事并讨论其中的情节和细节。在阅读过程中，我们可以鼓励孩子用自己的语言描述故事中的场景和角色，培养他们的表达能力和想象力。
在阅读故事之后，我们可以进行一些相关的活动来巩固孩子对故事的理解。例如，我们可以让孩子用画笔和纸绘制自己心目中的小蛇和其他动物朋友，通过画画的方式来表达对故事的理解和想象。我们还可以组织角色扮演活动，让孩子模仿故事中的角色，通过互动的方式加深对故事情节和角色的理解。
此外，我们还可以通过故事中的情节和角色来进行一些主题教育。例如，故事中小蛇和动物朋友之间的友谊和合作精神可以成为我们引导孩子学习团队合作和友好相处的素材。我们可以让孩子分享自己在生活中与他人合作的经历，并通过讨论，引导他们认识到友谊和合作的重要性。
绘本教学《小蛇散步》是一种既有趣又有效的教学方法。通过这种教学方法，我们可以培养孩子的阅读兴趣和表达能力，同时引导他们学习友谊和合作。希望通过这篇文章的介绍，能够让更多的教育工作者和家长意识到绘本教学的重要性，并能够更好地运用绘本教学方法来帮助孩子们学习和成长。
绘本教学《小蛇散步》 篇二
绘本教学《小蛇散步》
绘本教学是一种非常有趣和有效的教学方法，它通过图文并茂的绘本故事，激发孩子的阅读兴趣和想象力。在这里，我将分享一本适合幼儿园和小学低年级学生阅读的绘本故事《小蛇散步》。
《小蛇散步》是一本以小蛇为主角的绘本故事，通过精美的插图和简单的文字，讲述了小蛇在森林里散步的经历。故事中的小蛇遇到了各种各样的动物朋友，他们一起玩耍、交流、分享快乐。整个故事充满了友谊、合作和快乐的氛围，非常适合幼儿园和小学低年级的孩子阅读。
在绘本教学过程中，我们可以采用一些教学方法来引导孩子阅读和理解这个故事。首先，我们可以通过观察绘本封面和插图，让孩子猜测故事的内容。通过这样的活动，可以激发孩子的好奇心和想象力，让他们更主动地参与到故事中来。
接下来，我们可以进行一起阅读故事的活动。在阅读过程中，我们可以逐页解读故事的情节和细节，帮助孩子理解故事的发展和主题。在阅读过程中，我们还可以鼓励孩子提出问题，表达自己的观点和感受，培养他们的思维能力和表达能力。
在阅读故事之后，我们可以进行一些与故事相关的活动来巩固孩子对故事的理解。例如，我们可以组织一场小蛇散步的角色扮演活动，让孩子扮演故事中的角色，通过互动的方式再次体验故事的情节和氛围。我们还可以让孩子绘制自己心目中的小蛇和其他动物朋友，通过画画的方式来表达对故事的理解和想象。
此外，绘本教学《小蛇散步》还可以成为一些主题教育的素材。例如，故事中小蛇和动物朋友之间的友谊和合作精神可以成为我们引导孩子学习友好相处和合作的素材。我们可以通过讨论和分享，让孩子认识到友谊和合作的重要性，并引导他们在生活中积极践行这些价值观。
绘本教学《小蛇散步》是一种有趣且有效的教学方法。通过这种教学方法，我们可以培养孩子的阅读兴趣和想象力，同时引导他们学习友谊和合作。希望通过这篇文章的介绍，能够让更多的教育工作者和家长意识到绘本教学的重要性，并能够更好地运用绘本教学方法来帮助孩子们学习和成长。
绘本教学《小蛇散步》 篇三
教案一
【教学目标】
1、在阅读的基础上理解绘本，了解故事的内容。
2、通过阅读，引导孩子感受小蛇在帮助别的动物时那份快乐的心情。
3、学习阅读图画书的技巧，关注图画书的细节，初步培养孩子对色彩的审美情趣。
【教学过程】
一、课前交流：
1、我知道大家都喜欢听故事，有故事听的耳朵是幸福的耳朵，今天王老师又给大家带来一个故事，是有关小蛇的故事。你还听过哪些有关小蛇的故事呢？（<<克里克塔><<好饿的小蛇>）
2、今天这条小蛇他要去干什么呢？（你还发现了什么？）故事从封面就开始了，让我们聚焦封面，你发现了什么？
3、看完封面，再看看封底，这两条小蛇有什么不同？
（好像变胖了，它正快乐地喷着水花，上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙）
过渡：什么事情让小蛇这么高兴呢？就让我们陪着小蛇一起去散散步吧！
二、读中交流
1、猜测一
当小蛇散步遇到一个大水坑时，猜一猜小蛇会怎么过呢？
（游着过去，找同伴帮忙）
2、当蚂蚁、蜗牛、老鼠、蜥蜴等小动物们一个接一个从小蛇背上走过时，看看小蛇是什么样的表情（高兴、幸福、喜悦、甜蜜）
小动物们过了水坑对小蛇说：“真是太谢谢你了。”小蛇帮助了别人，快乐了自己，沉浸在幸福的喜悦之中，心想：还有没有人过去呢？后面真有人说：“让......”小蛇想都没想，闭着眼睛就答应了。这一回是谁来了呢？
3、观察细节
（1）一只大狗说：“请让我也过去吧！”小蛇说可以，可以。大狗嗒嗒嗒地从小蛇背上走过，你们看看小蛇怎样的表情？为什么眼睛睁得大大的？
（2）瞧！大狗后面还跟着谁？谁讲这一幅图，每一幅图都会说话。
（3）哇塞！后面还跟着一位动物朋友，是谁？（长鼻子大象，这可是大块头啊！）大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会让大象过吗？此时小蛇变成了什么形状？
（4）小蛇就是这么乐于助人，它已经筋疲力尽了，望着大象的背影，小蛇长长的出了一口气，对自己说：“好，再努力一下，自己真是了不起，了不起，没有人过了吧？”此时你想对小蛇说些什么？那就走吧，忽然，觉得自己嗓子干的冒烟了~~~
喝光了水坑里的水，小蛇的身体变得圆滚滚的，他摇摇摆摆高兴地向前爬去，鼻子里还喷着水花。此时，你想对小蛇说些什么？小蛇心里又会怎样想？
三、小蛇的乐于助人，让我们的脸上洋溢出幸福的微笑，我们的心田不知不觉的照进阳光。正如这本图画书中随处可见的明亮的橙黄色。这是一种温暖的颜色，让我们把这缕温暖送给身边的朋友吧！
四、故事讲完了，我们的思考并没有停止，还沉浸在助人为乐的幸福中，拿起你手中的笔，想想小蛇还可以怎样帮助别人，把它画下来，并配上一段话。（画完写完的读给你的同桌听，同桌两人选一个好的一会展示给大家）
五、停下你手中的笔，没画完的下课把它画完。这本书的作者是伊东宽，下去可以看看他创作的其他图画书。
教案二
【活动目标】
1、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。
2、通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。
3、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。
【活动过程】
1、导入活动。
T：今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，（出示封面）：“看，这是谁？”
T：前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀！现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。（出示2、3页）
2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。
1）集体阅读第4～13页，感知故事的发生、发展。（略读）
2）自主阅读第14～19页，并通过观察小蛇的表情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。（动作、表情模仿，重点阅读）
3）集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。
4）集体阅读第22～25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。
师小结：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？（小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子、大象）”
3、结束活动：迁移和总结。
（观看照片）师：“你们有没有帮助过别人呢？老师这里有几张照片看看他们在干什么？”（个别介绍）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感觉呢？”
师小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
教案三
【设计理念】
这是一个温暖的故事，文字简单、内容丰富，有些画面最好能让孩子近距离地观察。如果能在一个晴朗的日子里，和孩子依偎在一起共同翻阅这本书，那缕橙色的阳光会伴随着小蛇的故事照进他们的心田。所以这是一本非常适合大声朗读或亲子共读的图画书，在跨过那个大水坑以后，孩子们会和小蛇一道，快乐地漫步在雨后的清晨。
【教学目标】
1、采用大声朗读或亲子共读的方式共同阅读本书，了解故事的内容。
2、通过阅读，引导孩子感受小蛇在帮助别的动物时那份快乐的心情。
3、学习阅读图画书的技巧，关注图画书的细节，初步培养孩子对色彩的审美情趣。
【教学过程】
一、读前交流
1、读封面，交流话题如下：
（1）（遮住书名）你看到了什么？（除了小蛇，可引导孩子认识蓝色和橙色所代表的天空和大地。）
（2）猜一猜，小蛇这是要去干什么呀？出示书名读一读。
2、读封底：
封底上这条散步的小蛇和封面上的小蛇有什么不同
3、是什么事情让小蛇这么高兴呢？就让我们陪着小蛇一起去散散步吧！
说明：大多数图画书的封面都比较醒目，所以一般人不会忽略它的存在。而封底作为图画书的一部分，往往也蕴藏着作者的独到匠心：有的是故事的延续，有的揭示某种联系，有的是情节的补充。因而，将封面和封底做个比较，也可作为图画书教学导入的一种方式。
二、读中交流
1、猜测一：当小蛇散步遇到一个大水坑时，不要急于翻过这一页，可以让孩子们猜一猜，小蛇接下来会怎么做呢？
说明：在阅读中有些地方需要停一停，引导孩子预测接下去会发生的故事，这对激发孩子的阅读兴趣非常有效。但是，所选择的猜测点必须精心挑选，要能起到推动故事情节的作用，且次数不宜过多。
2、引导想象：当蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物们一个接一个地从小蛇背上走过时，它们会说些什么？再看看小蛇的表情，它又会想些什么呢？
说明：这一环节的设计不是简单地看图说话，而是为了感受图画背后角色的喜怒哀乐，从而引导孩子走进故事，融入图画书的情感世界。
3、猜测二：帮助完蚂蚁等小动物以后，小蛇沉浸在幸福的喜悦之中。所以当身后传来“就让我们也过去吧”时，小蛇想都没想闭着眼睛就答应了。这一回是谁来了呢？
4、观察细节：当狗、狮子和大象从小蛇身上走过时，小蛇的身体有什么变化？除了身体的形状，还有哪些变化？从这些变化你看出了什么？
说明：这段内容是全书的重点，也是全书文字最少的一段，仅有几个象声词：“嗒塔嗒”、“咣咣咣”、“咚咚咚”。最妙的是小蛇看着大象背影的那幅图，一个字也没有，可是却给人留下了深刻的印象。这是为什么呢？都是画面细节的功劳！所以在阅读中，应该引导孩子关注图画书的细节，将图真正读充分、读明白。
5、引导想象：喝光了水坑里的水，小蛇的身体变得圆滚滚的，它摇摇摆摆地向前爬着，心里又会想些什么呢？
三、读后交流
1、这本图画书给我们讲述了一条小蛇在雨后出来散步的故事，当它遇到一个大水坑时是怎么做的？这个办法不但帮助了小蛇自己，还帮助了哪些动物呢？
2、帮助完大象以后小蛇已经筋疲力尽，可是它为什么还要再一次努力把身体弓起来？你觉得这是一条怎样的小蛇？
3、帮助蚂蚁、蜗牛、老鼠这些小动物还可以理解，可小蛇为什么要帮助狗、狮子、大象这些大个头的动物呢？如果你是小蛇，你会这么做吗？
说明：举手之劳的帮助是容易的，付出努力的帮助是可贵的。面对这个环节的问题，孩子们可能会产生犹豫甚至退缩，这都很正常。不必强求答案一致，因为我们阅读的目的并不是为了说教，只要孩子们对此有所体会、有所思考就行了。
4、读完这个故事，我们的脸上会不知不觉地露出微笑，我们的心田会不知不觉地照进阳光，正如这本图画书中随处可见的明亮的橙黄。这是一种温暖的颜色，让我们把这缕温暖握在手心，并送给身边的朋友吧！
四、推荐阅读
1、了解这本书的作者伊东宽和他创作的其他图画书，如：《鲁拉鲁先生的院子》、《没关系、没关系》、《首先有一个苹果》等。
2、推荐阅读爱心树绘本馆的其他作品，如：《勇气》、《我不知道我是谁》、《黑兔和白兔》等。
说明：爱听故事是每一个孩子的天性，而自主阅读才能使孩子的视野真正开阔起来。因而，如何引导孩子从爱上故事到爱上阅读，便成为我们该做的事情。
延伸活动：
1、读写互动：帮助完蚂蚁、蜗牛这些小动物，小蛇感到非常高兴。所以当听到后面还有动物想过去，它想都没想就闭着眼睛答应了。没想到这回来的是狗、狮子和大象，小蛇大吃一惊！它心里会怎么想？又是怎么做的呢？仔细观察图画，将书中没有的这段文字先说一说，再写下来。
2、趣味游戏：两人一组，一个人表演小蛇，将手臂弯曲当做小桥；另一个人表演要过桥的动物。自行设计对话和动作，体验小蛇在帮助其他动物时快乐的心情。可以同桌之间进行，也可师生之间进行，更可亲子之间进行。（幼儿教育）
