染雾公开课《灰雀》教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解和理解《灰雀》这部文学作品的主要内容和主题。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。
教学重点：
1. 学生对《灰雀》这部文学作品的整体理解和解读。
2. 学生对文学作品的主题和意义的把握。
教学难点：
1. 学生对文学作品的深层理解和解读。
2. 学生对文学作品的主题和意义的准确把握。
教学准备：
1. 《灰雀》一书及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生课前预习资料。
教学过程：
导入：介绍《灰雀》这部文学作品的背景和作者，引起学生对该作品的兴趣。
步骤一：阅读与讨论
1. 学生阅读《灰雀》的相关章节，并进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2. 整理学生的讨论结果，引导学生从不同角度思考文学作品的主要内容和主题。
步骤二：课堂演讲
1. 学生分组准备一篇关于《灰雀》的演讲稿，包括对作品的整体理解、主题和意义的解读。
2. 学生进行课堂演讲，并互相评价和讨论。
步骤三：小组讨论
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或情节进行深入讨论和分析。
2. 学生通过小组讨论，进一步探究《灰雀》这部作品的多重主题和意义。
步骤四：展示和总结
1. 学生将小组讨论的结果进行展示，分享自己的研究成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调文学作品的多样性和多义性。
篇二
公开课《灰雀》教学设计
教学目标：
1. 帮助学生了解和理解《灰雀》这部文学作品的背景和作者的创作意图。
2. 培养学生对文学作品的阅读和分析能力。
教学重点：
1. 学生对《灰雀》这部文学作品的背景和作者的理解。
2. 学生对文学作品的情节和人物形象的把握。
教学难点：
1. 学生对文学作品的背景和作者的深入理解。
2. 学生对文学作品的情节和人物形象的准确把握。
教学准备：
1. 《灰雀》一书及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生课前预习资料。
教学过程：
导入：介绍《灰雀》这部文学作品的背景和作者的创作意图，引起学生对该作品的兴趣。
步骤一：阅读与讨论
1. 学生阅读《灰雀》的相关章节，并进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2. 整理学生的讨论结果，引导学生从不同角度思考文学作品的背景和作者的创作意图。
步骤二：角色扮演
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物形象进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，深入理解文学作品中的情节和人物形象。
步骤三：小组讨论
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物形象进行深入讨论和分析。
2. 学生通过小组讨论，进一步探究《灰雀》这部作品的情节和人物形象的意义和作用。
步骤四：展示和总结
1. 学生将小组讨论的结果进行展示，分享自己的研究成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调文学作品的多样性和多义性。
以上是两篇关于公开课《灰雀》教学设计的文章，分别从不同的角度和教学目标展开，旨在帮助学生全面理解和欣赏这部文学作品。教师可以根据具体情况和学生的需求进行适当调整和补充。
公开课《灰雀》教学设计 篇三
公开课《灰雀》教学设计
【教学目标】
１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】
１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
【教学难点】
从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、整体感知，质疑问难
１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？
２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言
１、学习第一自
⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中，你体会到一些什么？
⑵汇报自学情况：
①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。（列宁非常喜欢这三只小灰雀。从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。）
（媒体播放情境）
⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？
２、学习课文第二自然段：
⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？
⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的`灰雀到底去哪儿了呢？
三、合作探究，走进心灵
１、学习课文的３～１０自然段：
⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？
⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？
⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
⑷引导概括：列宁的对灰雀的着急、担心、惋惜、关心表达了列宁对灰雀的一种什么感情。（爱）
过渡：同学们，现在你们知道列宁喜欢的那只灰雀去哪儿了吗？小男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同？
⑸假如你是那个小男孩，面对列宁的每一次所说的话，心里会怎么想？教师加提示语导读引导学生想象。
⑹指导学生分角色朗读３～１０自然段。（体会人物内心的变化。）
过渡：三只可爱的灰雀回来了吗？列宁会说些什么，做些什么呢？
２、学习１１～１３自然段：
默读１１～１３自然段，思考：
⑴男孩送回了灰雀，为什么还低着头？
⑵列宁为什么不问男孩，却问灰雀？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）
⑶为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）
⑷同学们，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧，拿出书来，美美地读读全文。
四、教师小结，激发情感
五、课外拓展，走向生活
列宁这样一位伟大的革命导师，在万忙之中不忘记去关心身边的一只小鸟，这不正是热爱自然、保护环境的表现吗？请同学们在课后自主成立爱鸟小分队，帮助鸟儿们能过上自由快乐的生活。
【板书设计】
灰雀
爱
放
找
捉
列宁
爱
男孩
