染雾《彩虹的尽头》教学活动案例 篇一
在这个教学活动中，我选择了《彩虹的尽头》这本优秀的儿童文学作品作为教学材料。通过对这个故事的讲解和各种互动活动，我希望能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的情感表达能力和社交技能。
首先，我会给学生们讲解故事的背景和主要人物。我会用简洁明了的语言介绍故事的情节，让学生们对故事有一个整体的了解。然后，我会逐个介绍故事中的主要人物，让学生们对他们的性格特点和行为举止有一个深入的了解。
接下来，我会组织学生们进行一些与故事相关的互动活动。比如，我会分成几个小组，让每个小组选择一个喜欢的角色，并设计一个小剧场表演。在表演过程中，学生们可以通过扮演角色来体验故事中的情感和冲突，同时也能够培养他们的表演能力和合作精神。
此外，我还会设计一些与故事情节相关的绘画和手工制作活动。比如，我会让学生们画出自己想象中的彩虹和彩虹的尽头，或者制作一些与故事中的场景和人物相关的手工作品。通过这些活动，学生们不仅可以培养他们的艺术创造力和手工技能，还能够进一步理解和感受故事中的主题和情感。
最后，我会组织学生们进行一次小型的读书分享会。每个学生都可以选择自己喜欢的段落或者情节，进行朗读和分享。在分享的过程中，学生们可以表达自己对故事的理解和感受，同时也能够提高他们的口语表达能力和自信心。
通过这些教学活动，我相信学生们能够更加深入地理解和感受《彩虹的尽头》这个故事所传递的情感和主题。同时，他们也能够培养和提高自己的创造力、表演能力以及艺术和手工技能。这样的教学活动能够帮助学生们全面发展，培养他们的情感表达能力和社交技能，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
《彩虹的尽头》教学活动案例 篇二
在这个教学活动中，我选择了《彩虹的尽头》这本优秀的儿童文学作品作为教学材料。通过对这个故事的阅读和分析，我希望能够引导学生思考生活中的困难和挫折，并培养他们的坚持不懈和克服困难的能力。
首先，我会组织学生们进行故事的阅读和理解。我会引导学生们仔细阅读故事的每一个细节，理解故事中的情节和人物发展。同时，我也会引导学生们思考故事中的主题和寓意，帮助他们从中找到生活的启示和思考。
接下来，我会组织学生们进行一些与故事相关的讨论和思考活动。比如，我会提出一些问题，让学生们思考故事中的冲突和解决办法，以及主人公在面对困难时的态度和行动。通过这些活动，学生们能够培养他们的批判性思维和问题解决能力，同时也能够启发他们对困难和挫折的思考和理解。
此外，我还会组织学生们进行一些与故事相关的写作活动。比如，我会让学生们以自己的角度和经历，写一篇关于克服困难的作文。通过写作，学生们可以更好地表达自己的想法和情感，同时也能够提高他们的写作能力和表达能力。
最后，我会组织学生们进行一次小组演讲活动。每个小组可以选择一个主题，比如坚持不懈、克服困难等，进行演讲和分享。在演讲的过程中，学生们可以结合自己的理解和经历，表达对主题的思考和见解。通过演讲，学生们不仅可以提高自己的口语表达能力，还能够培养他们的自信心和公众演讲能力。
通过这些教学活动，我相信学生们能够更加深入地理解和思考《彩虹的尽头》这个故事所传递的主题和寓意。同时，他们也能够培养和提高自己的批判性思维、问题解决能力以及写作和演讲能力。这样的教学活动能够帮助学生们培养坚持不懈和克服困难的能力，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
《彩虹的尽头》教学活动案例 篇三
活动目标：1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)
重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
活动过程：
一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?
2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。A.故事第二部分（遇见鸭妈妈）：
1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
2.(出示图片)你猜对了。追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
B.故事第三部分（遇见兔子爷爷）
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
C.故事第四部分
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)四、延伸活动：完整欣赏故事：
师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
课堂教学设计思路：
根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:1.以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。3.讨论总结，情感升华4.延伸活动，完整欣赏故事。(1)导入部分：通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。
(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。 (3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
