染雾八年级公开课《与朱元思书》教学设计 篇一
标题：探索历史人物的人生智慧——八年级公开课《与朱元思书》教学设计
引言：
《与朱元思书》是一篇以朱元思为主角的历史小说，通过他与历史人物的交往，展现了他的人生智慧。本次公开课旨在通过阅读与讨论，引导学生了解历史人物的智慧，培养他们的思辨能力和创新意识。
一、课程目标与重点：
1. 目标：通过本课的学习，学生将了解朱元思的人生智慧，培养他们的思辨能力和创新意识。
2. 重点：学生能够理解朱元思的人生智慧，并能够运用到自己的生活中去。
二、教学内容与步骤：
1. 导入（5分钟）：
通过展示朱元思的画像和简要介绍他的生平，引发学生对历史人物的兴趣和好奇心。
2. 阅读与讨论（20分钟）：
学生阅读《与朱元思书》的节选，并以小组形式进行讨论。教师引导学生讨论以下问题：
- 朱元思是如何与历史人物交流的？
- 朱元思通过与历史人物的交往获得了哪些人生智慧？
- 这些人生智慧对我们有什么启示？
3. 情景模拟（15分钟）：
学生根据自己的理解和感悟，以小组形式进行情景模拟，扮演朱元思与历史人物的对话。教师通过观察和点评，引导学生更深入地理解朱元思的人生智慧。
4. 思考与总结（10分钟）：
学生回答以下问题，并进行讨论：
- 你在情景模拟中扮演的历史人物有哪些智慧？
- 你觉得朱元思的人生智慧对你有什么启示？
- 你在今后的生活中会如何运用这些智慧？
5. 结课（5分钟）：
教师总结本节课的教学内容，强调朱元思的人生智慧对学生的重要性，并鼓励学生将这些智慧运用到自己的生活中去。
八年级公开课《与朱元思书》教学设计 篇二
标题：走进历史人物的内心世界——八年级公开课《与朱元思书》教学设计
引言：
历史人物不仅仅是历史的旁观者，他们也有自己的内心世界和人生智慧。本次公开课旨在通过阅读与讨论，引导学生了解历史人物的内心世界，培养他们的情感认知和思辨能力。
一、课程目标与重点：
1. 目标：通过本课的学习，学生将了解朱元思的内心世界，培养他们的情感认知和思辨能力。
2. 重点：学生能够理解朱元思的内心世界，并能够运用到自己的生活中去。
二、教学内容与步骤：
1. 导入（5分钟）：
通过展示朱元思的诗词和手迹，引发学生对历史人物的情感认知和好奇心。
2. 阅读与讨论（20分钟）：
学生阅读《与朱元思书》的节选，并以小组形式进行讨论。教师引导学生讨论以下问题：
- 朱元思的诗词中表达了哪些情感？
- 朱元思的手迹中透露出了哪些内心世界？
- 这些情感和内心世界对我们有什么启示？
3. 创作与表达（15分钟）：
学生以小组形式进行创作，写一首以朱元思为主题的诗歌或散文，并进行朗读或表演。教师通过观察和点评，引导学生更深入地理解朱元思的内心世界。
4. 思考与总结（10分钟）：
学生回答以下问题，并进行讨论：
- 在你们的创作中，你们如何理解朱元思的内心世界？
- 你觉得朱元思的内心世界对你有什么启示？
- 你在今后的生活中会如何表达自己的内心世界？
5. 结课（5分钟）：
教师总结本节课的教学内容，强调历史人物的内心世界对学生的重要性，并鼓励学生用心感受历史人物的情感，用文字表达自己的内心世界。
八年级公开课《与朱元思书》教学设计 篇三
导语：《与朱元思书》是人教版八年级语文下册第五单元第一篇课文。它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，是六朝山水小品中的佳作。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标：
1.能通过书下注释和同班互助了解文义。
2.通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙。
3.领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。
教学重点：
1.掌握本文常用的文言词汇及全文内容。
2.朗读背诵。
教学难点：
1.品味文章描写山水的巧妙手法。
2.理解作者流露出来的思想感情。
方法教学：朗读法、讨论法
教学过程：
一、导入新课：
同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句?(幻灯：出示描写山水的诗句)
今天我们来欣赏吴均的一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一，今天让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧!
二、初读课文：
1、播放课文录音。(出示多媒体)要求学生仔细听课文，在书
2、自由大声朗读课文。要求：读准字音、语速适中、语调柔和。
3、个别朗读，师生评
4、集体读，点评
三、读懂课文：
学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。
要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你。(幻灯：出示字词，重要句子。要求解释和翻译。)
四、研读课文
通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的自然美景，你知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来研究吧!
提问：1、文中哪句话概括了富春江山水的特征?
生：“奇山异水，天下独绝”
师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢?
生：作者先写异水，再写奇山
师：那么，富春江水的“异”表现在哪里?
生：①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。
师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃!可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。
师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山?从感觉角度看，分别运用了什么感官?
生：(边回答边板书)
①视觉――山峰、树木
②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
生：运用修辞手法
①拟人(夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。)
②对偶(泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。)
小结：富春江的确美，美在它的碧波荡漾，美在它的鱼群穿梭，美在它的寒树群山，美在它的鸟鸣猿啼，置身于此山此水中，作者不禁发出感慨，你能在文中找出表达作者内心感受的句子吗?
五、体情品意：
“鸢飞戾飞者……”
那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢?
学生交流讨论。
明确：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
师：这山这水，多诱人啊，让人忘记一切烦恼，一切世俗，让人的心变得宁静透明，读到这句，让我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了
六、尝试背诵
带着对作者的情感和语言特点的理解，尝试背诵。
七、作业
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。同学们，面对自然，你的感受又是如何呢?就你曾经欣赏过的美景，写一篇绘景抒情的随笔，字数不少于四百字。
