染雾四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 篇一
教学设计：
一、教学目标：
1.知识与技能：学生能够理解蟋蟀的生活习性和住宅特点，并能够正确运用所学知识。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生态的尊重与保护意识。
二、教学重点与难点：
1.重点：让学生了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：培养学生的观察和探究能力，让学生自主探索蟋蟀的住宅。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示不同种类的蟋蟀，引起学生的兴趣，并简单介绍蟋蟀的生活习性。
2.探究活动（20分钟）
（1）教师组织学生观察蟋蟀的行为和生活环境，引导学生提出问题：“蟋蟀住在哪里？它们的住宅是什么样子的？”
（2）教师根据学生的问题，引导学生进行实地观察。可以带领学生到校园内的花坛或草地上寻找蟋蟀的住宅。
（3）学生观察完蟋蟀的住宅后，教师组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象，并总结蟋蟀住宅的特点。
3.知识讲解（10分钟）
教师根据学生的观察和讨论结果，讲解蟋蟀住宅的特点，如蟋蟀住在地下，住宅由土壤和小石子组成，具有通风孔等等。
4.巩固练习（15分钟）
（1）教师让学生根据所学知识，设计一个适合蟋蟀居住的住宅模型。
（2）学生在小组中合作完成住宅模型的制作，并展示自己的成果。
5.拓展延伸（10分钟）
教师通过图片或视频展示其他昆虫的住宅，引导学生对比不同昆虫的住宅特点。
6.反思总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蟋蟀住宅的特点，并帮助学生发现学习过程中的不足之处。
反思：
本节课采用了观察、实地探究的方式，让学生通过亲身经历来了解蟋蟀的住宅特点，培养了学生的观察和探究能力。同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。但是在教学过程中，我发现部分学生在观察和讨论环节表现得较为被动，需要教师更加积极地引导和激发学生的学习兴趣。此外，对于学生的巩固练习和拓展延伸部分，可以适当增加一些互动性的活动，提高学生的参与度。
四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 篇二
教学设计：
一、教学目标：
1.知识与技能：学生能够描述蟋蟀的生活习性和住宅特点，并能够灵活运用所学知识。
2.过程与方法：通过听说读写等语言技能的训练，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生态的尊重与保护意识。
二、教学重点与难点：
1.重点：让学生能够描述蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：培养学生的语言表达能力，让学生能够灵活运用所学知识。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师播放一段关于蟋蟀的视频，激发学生的兴趣，并询问学生对蟋蟀的认识和了解。
2.听说训练（20分钟）
（1）教师播放一段关于蟋蟀的听力材料，让学生听后回答问题。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据听到的内容，描述蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.阅读训练（10分钟）
（1）教师分发相关阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4.写作训练（15分钟）
（1）教师提供一幅插图，让学生观察插图并进行想象。
（2）教师引导学生用所学知识，写一篇关于蟋蟀住宅的短文。
5.拓展延伸（10分钟）
教师引导学生进行角色扮演，假设自己是一只蟋蟀，描述自己的住宅和生活情况。
6.反思总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蟋蟀的生活习性和住宅特点，并帮助学生发现学习过程中的不足之处。
反思：
本节课通过听说读写等语言训练，培养了学生的语言表达能力，让学生能够描述蟋蟀的生活习性和住宅特点。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的合作意识和参与度。但是在教学过程中，我发现部分学生在写作训练环节表现得较为困难，需要教师提供更多的写作指导和范例。此外，对于学生的阅读训练和写作训练部分，可以适当增加一些互动性的活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 篇三
【学习目标】
1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】2课时
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换，“广告创意”
1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
4、 交流汇报，评选最佳创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接 导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
