染雾课文《我要的是葫芦》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和运用课文中的关键词汇和短语。
2. 学生能够理解并复述课文的主要内容。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。
教学重点：
1. 听力和口语表达能力的提升。
2. 课文理解和复述能力的培养。
教学准备：
1. 课文《我要的是葫芦》的课本和录音机。
2. 图片和卡片，用于词汇和短语的教学。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师用图片和卡片引导学生回忆上节课学过的关键词汇和短语，如“葫芦”、“要”、“给我”等。
2. 通过问答的形式检查学生的记忆和理解程度。
Step 2：听力训练（10分钟）
1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 学生听录音，回答问题。
Step 3：课文理解（15分钟）
1. 教师帮助学生理解课文的主要情节和人物角色。
2. 学生跟读课文，然后回答问题，加深对课文的理解。
Step 4：角色扮演（20分钟）
1. 学生分成小组，每个小组扮演课文中的一个角色。
2. 学生根据课文情节进行角色扮演，表演课文中的对话和情节。
3. 教师给予学生指导和反馈，鼓励他们用英语进行对话。
Step 5：小组讨论（10分钟）
1. 学生根据课文内容进行小组讨论，讨论他们对课文的理解和感受。
2. 教师引导学生提出问题，激发学生的思考和表达能力。
Step 6：总结和复习（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回答复习问题，巩固本节课所学内容。
课文《我要的是葫芦》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型。
2. 学生能够通过听力和口语练习提高英语听说能力。
3. 学生能够通过角色扮演和小组合作提高英语交流能力。
教学重点：
1. 听力和口语表达能力的提升。
2. 课文理解和复述能力的培养。
教学准备：
1. 课文《我要的是葫芦》的课本和录音机。
2. 图片和卡片，用于词汇和句型的教学。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师用图片和卡片引导学生回忆上节课学过的关键词汇和句型，如“葫芦”、“要”、“给我一个…”等。
2. 通过问答的形式检查学生的记忆和理解程度。
Step 2：听力训练（10分钟）
1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 学生听录音，回答问题。
Step 3：课文理解（15分钟）
1. 教师帮助学生理解课文的主要情节和句型结构。
2. 学生跟读课文，然后回答问题，加深对课文的理解。
Step 4：角色扮演（20分钟）
1. 学生分成小组，每个小组扮演课文中的一个角色。
2. 学生根据课文情节进行角色扮演，表演课文中的对话和情节。
3. 教师给予学生指导和反馈，鼓励他们用英语进行对话。
Step 5：小组合作（10分钟）
1. 学生分组合作，讨论他们对课文的理解和感受。
2. 学生根据课文内容进行小组讨论，互相提问和回答问题，加深对课文的理解。
Step 6：总结和复习（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回答复习问题，巩固本节课所学内容。
课文《我要的是葫芦》第二课时教学设计 篇三
课文《我要的是葫芦》第二课时教学设计
一、复习一自然段
1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)
2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？
二、学习四自然段 （多媒体）
1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图（多媒体）。
2、看了图，你心里有什么感受？个读，用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？
3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。
三、学习二、三自然段
板书
你知道主要原因是:
1、叶子上长蚜虫，他不治。
2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？个读，订正。齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。怎么读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的……？你从他的`话中感受到什么？
你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。
还感受到什么？（长得大些）
从哪儿感受到的？读、齐读。
是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。再读他说的话，齐读。
你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思？
会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读。
对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。
可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？
我请一个孩子读三自然段，其余同学边听边想。
他怎么说的？个读。
齐读，种葫芦的人说了几句话？分读。
你对哪句话影响最深？你从中体会到什么？分读。
这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，邻居对他说什么呢？齐读。引读。
四、总结
从这篇课文中，我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后，后来长了虫，他不……；邻居……最后才使葫芦变黄落下来，这多可惜。
好，再读一遍课文，回忆内容。
五、练习
这有一练习题，请同学们自己填空。
板书：
我要的是葫芦
叶子（长满） 葫芦（可爱）
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↓ ↓
长虫───────→落了
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↓ ↓
长虫───────→落了
