染雾我选我课文优秀教学设计 篇一：全面提升学生阅读能力
近年来，我国教育改革的目标之一就是培养学生的阅读能力。而作为语文课程的重要组成部分，课文的选择和教学设计对于学生的阅读能力培养至关重要。在我眼中，我课文是一篇优秀的教学设计，它能够全面提升学生的阅读能力。
首先，我课文注重培养学生的阅读理解能力。教师在教学过程中，通过提问、讨论和解释等方式，引导学生深入理解课文的含义和思想内涵。例如，在讲解课文的时候，我会提出一些问题，引导学生仔细品味课文中的细节，并通过互动讨论的方式激发学生对课文的思考。这样，学生就能够更好地理解课文，并培养出良好的阅读理解能力。
其次，我课文注重培养学生的阅读技巧。在教学设计中，我会根据不同的课文特点，引导学生学习不同的阅读技巧。例如，在教学一篇记叙文时，我会教授学生如何通过分析故事情节、揣摩人物内心活动等方式来理解课文；而在教学一篇议论文时，我会教授学生如何通过分析论点、论据和结论等方式来理解课文。通过这样的教学设计，学生能够掌握不同类型课文的阅读技巧，提高阅读的效果。
再次，我课文注重培养学生的阅读兴趣。在教学设计中，我会选择与学生生活经验相关的课文，或者选择一些引人入胜的经典名著。通过这样的选择，我能够激发学生对课文的兴趣，使他们更主动地去阅读。同时，我还会通过一些趣味性的教学活动，如角色扮演、情景再现等，增加学生的参与感和乐趣感，进一步提升他们的阅读兴趣。
最后，我课文注重培养学生的综合运用能力。在教学过程中，我会引导学生将课文中的知识点与其他学科知识相结合。例如，在教学一篇科普文章时，我会引导学生将所学到的科学知识应用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。通过这样的教学设计，学生不仅能够更好地理解课文，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
总的来说，我课文是一篇优秀的教学设计，它能够全面提升学生的阅读能力。通过培养学生的阅读理解能力、阅读技巧、阅读兴趣和综合运用能力，我相信学生的阅读能力将得到全面提升。让我们共同努力，为学生的阅读能力培养贡献一份力量！
我选我课文优秀教学设计 篇二：激发学生的思辨能力
在当今社会，思辨能力被认为是一种重要的素养。而作为语文教育的重要组成部分，课文的选择和教学设计对于培养学生的思辨能力至关重要。在我看来，我选我课文是一篇优秀的教学设计，它能够激发学生的思辨能力。
首先，我课文注重培养学生的问题意识。在教学过程中，我会引导学生提出与课文相关的问题，并通过互动讨论的方式激发学生的思考。例如，在讲解一篇议论文时，我会引导学生提出对于作者观点的质疑和思考，从而培养学生的问题意识。通过这样的教学设计，学生能够从思考问题的角度出发，提高他们的思辨能力。
其次，我课文注重培养学生的分析能力。在教学设计中，我会引导学生分析课文中的论点、论据和结论，从而培养他们的分析能力。例如，在讲解一篇议论文时，我会引导学生分析作者的论点并找出论据进行支持，从而培养学生的分析能力。通过这样的教学设计，学生能够深入理解课文，并培养出辩证思维的能力。
再次，我课文注重培养学生的判断能力。在教学过程中，我会引导学生对课文中的论述进行评价和判断，并通过互动讨论的方式激发学生的思考。例如，在讲解一篇议论文时，我会引导学生对作者的论点进行评价，并给出自己的判断，从而培养学生的判断能力。通过这样的教学设计，学生能够培养出正确的判断能力，提高他们的思辨能力。
最后，我课文注重培养学生的批判能力。在教学设计中，我会引导学生对课文中的论述进行批判性思考，并通过互动讨论的方式激发学生的思考。例如，在讲解一篇议论文时，我会引导学生对作者的论点进行批判性思考，并提出自己的观点，从而培养学生的批判能力。通过这样的教学设计，学生能够培养出辩证思维和批判性思维的能力，提高他们的思辨能力。
总的来说，我选我课文是一篇优秀的教学设计，它能够激发学生的思辨能力。通过培养学生的问题意识、分析能力、判断能力和批判能力，我相信学生的思辨能力将得到全面提升。让我们共同努力，为学生的思辨能力培养贡献一份力量！
我选我课文优秀教学设计 篇三
我选我课文优秀教学设计
《我选我》是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。以下是小编整理的我选我课文优秀教学设计，欢迎阅读。
【教学目标】
1．学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
【学情分析】
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
【教学策略】
1．识字、写字教学
2．词句教学
3．朗读指导
4．信息技术与语文学科整合的方法。
本节课信息技术成为创设情境的工具，卡通图片激发了学生的学习兴趣，为学生提供丰富资源，对学生理解课文内容起到了辅助作用。
【资源准备】
1、自制ppt课件
2、本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“生字复习” 、“课文学习”、“ 资料城”、 “写话练习”等模块。
3、学生使用的资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“ 资料城”、“ 写话练习”等模块。
【活动过程设计】
第一课时
一、揭示课题
1．谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
【设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。】
2．课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
【设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。】
二、感知课文
1．学生自由读课文，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，圈出生字，画出不懂药词句，标出自然段。
2．同桌互读，不明白的地方研究一下。
【设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。】
三、学习生字
1．用课件出示生字词，多种形式进行认读。
2．同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3．开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4．齐读生字词。
【设计意图：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。】
四、朗读课文
1．学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2．分段朗读展示，读后点评。
3．通读全篇。
【设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。】
五、写字教学
1．出示要求会写的生字，认读。
2．观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3．教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4．学生练写。教师巡视指导。
【设计意图：识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。】
六、拓展阅读
识字通：1、猜一猜
2、读一读
七、写作训练
用今天学的生字写一段话，内容形式不限。
第二课时
一、紧扣题目，复习导入
1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
【设计意图：知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。】
二、分步导读，加深体验
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：
1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）
2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己
三、重点引读，拓展延伸
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’
练习步骤：
1．应该用怎样的语气读这一句话？
（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）
2．我们再来读读下面的'两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（设计意图：引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
练习步骤：
1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
【设计意图：激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。】
四、拓展阅读
资料城：毛遂自荐、班级，我爱你、竞选班长、我们的班集体、做人与成功激励格言。
五、写作训练
题目：竞选班长
格式：以“我竞选的职务是班长，我的优点是……”开头。
