初中体育教学设计【推荐4篇】

时间:2015-06-02 07:34:27
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

初中体育教学设计 篇一

标题:促进学生身体素质全面发展的初中体育教学设计

引言:

初中阶段是学生身体素质发展的关键时期,体育教学在其中起着至关重要的作用。本文将设计一堂旨在促进学生身体素质全面发展的初中体育教学课程。

一、课程目标

1. 通过不同的体育活动,培养学生对体育运动的兴趣,增强他们参与体育活动的积极性。

2. 促进学生的身体协调能力、柔韧性和爆发力的提高。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

4. 培养学生的领导才能和组织能力。

二、教学内容

1. 热身活动:通过简单的热身运动,如跑步、拉伸操等,激发学生对体育课的兴趣。

2. 基础技能训练:选择适合初中生的基础技能训练,如篮球运球、足球控球等,有针对性地提高学生的身体协调能力和柔韧性。

3. 爆发力训练:进行一些强度适中的爆发力训练,如短跑、跳远等,提高学生的爆发力和速度。

4. 团队合作活动:安排一些团队合作的体育活动,如篮球比赛、足球比赛等,培养学生的合作意识和团队精神。

5. 领导能力培养:通过分组比赛等活动,培养学生的领导才能和组织能力。

三、教学方法

1. 示范教学法:教师进行示范,引导学生正确掌握运动技巧。

2. 分组合作:将学生分为小组进行活动,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 激励教学法:通过表扬和奖励,激励学生参与体育活动,提高其积极性。

四、教学评价

1. 自我评价:学生通过观察自己的表现,反思自己的不足之处,并制定改进计划。

2. 同伴评价:学生互相评价,帮助彼此提高。

3. 教师评价:教师根据学生的表现进行评价,为学生提供针对性的指导。

结语:

通过本次课程设计,旨在促进学生身体素质全面发展,培养学生的兴趣和积极性,提高他们的身体协调能力和爆发力,培养他们的合作意识和团队精神,以及领导才能和组织能力。通过不同的教学方法和评价方式,帮助学生全面提高自己的体育水平。

初中体育教学设计 篇二

标题:培养学生体育素养的初中体育教学设计

引言:

体育素养是指学生通过体育活动,全面发展自己的身体和智力,培养健康的生活方式。本文将设计一堂旨在培养学生体育素养的初中体育教学课程。

一、课程目标

1. 培养学生对体育活动的兴趣和热爱。

2. 提高学生的身体素质和运动技能水平。

3. 培养学生的团队合作精神和领导才能。

4. 培养学生的健康生活方式和良好的体育习惯。

二、教学内容

1. 热身活动:通过多样化的热身活动,如游戏、舞蹈等,激发学生对体育课的兴趣。

2. 基础技能训练:选择适合初中生的基础技能训练,如跳绳、乒乓球发球等,提高学生的身体协调能力和运动技能水平。

3. 团队合作活动:安排一些团队合作的体育活动,如接力赛、篮球比赛等,培养学生的团队合作精神和领导才能。

4. 健康教育:进行一些有关健康生活方式和体育习惯的教育,如讲解正确的饮食和锻炼方法等。

三、教学方法

1. 情景教学法:通过创设情景,让学生在实际活动中学习体育知识和技能。

2. 分组合作:将学生分为小组进行活动,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 互助学习:学生之间互相帮助、学习,促进彼此的进步。

四、教学评价

1. 综合评价:通过考察学生在不同方面的表现,综合评价学生的体育素养。

2. 自我评价:学生通过观察自己的表现,反思自己的不足之处,并制定改进计划。

3. 同伴评价:学生互相评价,帮助彼此提高。

结语:

通过本次课程设计,旨在培养学生体育素养,提高他们的身体素质和运动技能水平,培养他们的团队合作精神和领导才能,以及养成良好的健康生活方式和体育习惯。通过情景教学、分组合作和互助学习等教学方法,帮助学生全面提高自己的体育素养。

初中体育教学设计 篇三

  一、教学内容分析

  篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向—侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  二、教学目标

  1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。

  2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。

  三、学习者特征分析

  随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。

  四、教学重点及难点

  本课的教学重点。体前变向换手运球

  教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。

  五、教学过程 教师活动

  a、篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺

  b、教师组织学生分组比赛。

  (教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。

  c、行进间折线运球

  分为六小组、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

  b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球—变向—向右侧身压肩—换球—加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生反复练习。

  学生活动:

  1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。

  2、体前变向换手运球。

  3、体前变向换手运球。

  六、调节与评价

  a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上,踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体,放飞心灵。

  b、学生谈练习感想,教师总结,布置家庭作业,收回器材。

初中体育教学设计 篇四

  任务:

  设计勇敢者之路

  目标:

  通过这个任务激发学生主动参与学习的'热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。

  场地器材:

  一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、跳箱四付、体操凳四张( 2米)、标志物四个。

  活动形式:

  全班分四组讨论、设计、比赛

  课前准备:

  课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材的牢固性和安全性。

  教学过程:

  1、任务活动前教学。

  ①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。

  ②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。

  ③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结,并改进方法。

  2、教师下达设计“勇敢者之路”任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。

  3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。

  4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?

  5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。

  教学反思:

  1、通过教与学,学生

基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。

  2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。

  3、培养了学生的创新精神。在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。

  4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。

  5、应充分考虑到每个学生体质的差异性,而给出相同的障碍标准,个别困难学生(特别是小个子女生)在过跳箱时,在爬不过去后,采用绕箱方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑(以最后达到的人作为交接棒)等。这可以避免类似现象的出现,同时,又能调动学生的学习情绪。

初中体育教学设计【推荐4篇】

手机扫码分享

Top