染雾卖木雕的少年教学设计 篇一
第一篇内容
标题：培养创造力——木雕艺术教学设计
导语：木雕是一门古老而精湛的艺术，它不仅可以让人们欣赏美妙的艺术品，还能培养学生的创造力和动手能力。本文将为大家介绍一种适用于卖木雕的少年的教学设计，帮助他们在学习木雕艺术的同时，培养创造力和动手能力。
一、教学目标
1.了解木雕的基本知识和技巧；
2.培养学生对木雕艺术的兴趣；
3.提高学生的创造力和动手能力。
二、教学内容
1.木雕的历史和文化背景介绍；
2.木雕的基本工具和材料介绍；
3.木雕的基本技巧和步骤讲解；
4.木雕的创作实践。
三、教学过程
1.引入：通过图片和视频展示木雕的美丽作品，激发学生对木雕艺术的兴趣和好奇心；
2.学习基础知识：介绍木雕的历史和文化背景，让学生了解木雕的发展和意义；
3.学习基本技巧：讲解木雕的基本工具和材料，并示范一些基本的木雕技巧和步骤；
4.创作实践：给学生准备一些木块和木雕刀具，让他们亲自动手进行木雕创作，老师可以提供一些简单的设计方案和指导；
5.展示和分享：学生完成作品后，可以进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
四、教学评价
1.观察学生的创作过程和作品，评价他们的创造力和动手能力；
2.通过学生的反馈和讨论，评价教学效果和学习成果；
3.鼓励学生继续探索和学习木雕艺术。
五、教学延伸
1.组织学生参观木雕艺术展览，让他们更深入了解和欣赏木雕艺术；
2.邀请专业的木雕艺术家来校进行讲座和示范，让学生学习更高级的木雕技巧和艺术表达。
通过这个教学设计，我们可以帮助卖木雕的少年更好地掌握木雕的基本知识和技巧，培养他们的创造力和动手能力。让他们在学习木雕艺术的过程中，感受到艺术的魅力，并将这门古老而精湛的艺术传承下去。
卖木雕的少年教学设计 篇二
第二篇内容
标题：展示和销售——木雕作品的营销教学设计
导语：作为卖木雕的少年，不仅需要掌握木雕的艺术技巧，还需要学会如何展示和销售自己的作品。本文将为大家介绍一种适用于卖木雕的少年的营销教学设计，帮助他们提高作品的展示和销售能力。
一、教学目标
1.了解展示和销售木雕作品的基本知识；
2.培养学生的展示和销售能力；
3.提高学生的创新思维和市场意识。
二、教学内容
1.展示作品的基本原则和技巧；
2.销售作品的基本知识和技巧；
3.创新思维和市场调研的重要性。
三、教学过程
1.引入：通过展示一些成功的木雕作品和销售案例，激发学生对展示和销售的兴趣；
2.学习展示技巧：讲解作品展示的基本原则和技巧，如摆放位置、照明效果等；
3.学习销售技巧：介绍作品销售的基本知识和技巧，如定价、推销等；
4.创新思维和市场调研：引导学生思考如何通过创新思维和市场调研来提高作品的竞争力和销售能力；
5.实践演练：让学生根据所学的展示和销售技巧，设计自己的作品展示和销售方案，并进行实践演练；
6.总结和分享：学生完成实践演练后，进行总结和分享，互相借鉴和学习。
四、教学评价
1.观察学生的展示和销售实践过程，评价他们的表现和能力；
2.通过学生的反馈和讨论，评价教学效果和学习成果；
3.鼓励学生不断尝试和改进自己的展示和销售策略。
五、教学延伸
1.组织学生参观艺术品展览和市场，让他们更深入了解和学习展示和销售技巧；
2.邀请专业的销售人员来校进行讲座和指导，让学生学习更高级的销售技巧和市场战略。
通过这个教学设计，我们可以帮助卖木雕的少年更好地展示和销售自己的作品，提高他们的创新思维和市场意识。让他们能够将自己的木雕作品推广给更多的人，实现艺术的价值和商业的成功。
卖木雕的少年教学设计 篇三
关于卖木雕的少年教学设计
导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理关于卖木雕的少年教学设计，以供参考。
教学目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点、难点：
1、了解非洲人民同中国人民的友谊；
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
教学准备：
多媒体课件、投影仪、学生预习并查阅相关资料。
教学方法：
自主探究、读中体会。
教学过程：
一 课前谈话：
师：同学们上课之前咱们先做一个猜字游戏好吗？
生：好！
（出示图片）猜猜这是什么字？
生猜字。
师：孩子们伸出你的手，伸出我的手，互相帮助。这就是朋友（出示课件，朋友）
师：中国的汉字是最美的文字，一个字就是一个故事。现在，我们就是朋友了，朋友们，我们开始上课。
二、出示课题，检查预习情况
师：今天就让我们一起来学习27课《卖木雕的少年》，（师板书）请伸出手和老师一起书空课题，同学们一起来读一遍课题。
课前同学们已经预习课文了，那生字词都会读了吗？老师呀想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？外国名字比较难读，谁能读好？莫西奥图尼亚瀑布。看这就是被誉为世界三大瀑布之一的莫西奥图尼亚大瀑布。很震撼吧！
接着看第二组，。。。(指读，齐读)。
那游人如织（游人如织说明了什么？还有哪些词也能说明人多是的，看来你平时很注意积累）
第三组词语，谁来读一行？
遗憾——什么是遗憾？生活中你都遇到过哪些遗憾？板书（遗憾）
三 深入探究，品读感悟
（一）体会我的遗憾
师：我们一起来看一看文中谁在遗憾？因为什么而遗憾？请同学们自由读课文，用横线画出相应的句子。（板书：我 少年）
是呀，我和这位卖木雕的少年分别为什么事遗憾呢？我为什么非要把象墩带回国呢？
（指生简单说）不着急，孩子们，先让我们跟随着作者的脚步走进非洲，感受一下那里的异域风情。（多媒体放映）师介绍：在地球上有一个充满原始魅力的地方。（非洲）这就是非洲。
看非洲狮，对非洲象，罕无人际的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（出示木雕）唉，知道这是什么吗？对，非洲木雕，它可是非洲的传统艺术，有着悠久的历史。非洲古老的文化就是靠着木雕一代代的传承下来，所以木雕成了非常珍贵的纪念品。在非洲有不少出售木雕工艺品的摊点，就让我们一起先到少年的摊前看一看。
（出示木雕的课件配文）来说一说你看到了一个怎样的象墩？ 生：构思新奇，栩栩如生的象墩。
师：对这是一个构思新奇，栩栩如生的象墩。那你知道构思新奇的意思吗？
来看一看，这个坐凳和其他的坐等有什么不同？
瞧，这就是这个坐凳的构思奇妙之处。来读一读。
那栩栩如生呢？
生：就想活了一样。
师：这是你给与这个象墩最高的评价了，来带着这种想象，读—— 让我们一起再来读一读————-----
师：孩子们，这么美的象雕你喜欢吗？那作者呢？从哪看出来的？读（课件出示）
“释”是放下的意思，整个词是说——（喜欢的舍不得放下）。瞧，我们明白了关键字的意思，就能知道整个词语的意思了，这也是理解词语意思的一种方法。来，把你的感受放到句子中去读
还从哪些词语中，感受了作者的喜爱？（
是呀，小心翼翼的'用手捧着仔细观赏，该有多么喜欢呀！读文。
作者不能把象墩带回国而感到遗憾。那少年又为什么感到遗憾呢？
（二）体会少年的遗憾
1同学们，读一读5—8段，画出描写少年言行的句子。生交流完，再出示：（买一个吧！”—“夫人，您买一个吧！”“您是中国人？”）刚才同学们交流的这些句子谁来读一读？
2创设情境：当我的目光落到象墩上时，少年说——（齐读）当我犹豫的时候，少年诚恳的说——
从中你读明白了什么？
非常想让夫人买一个
孩子们，非洲是目前最贫穷的大陆了，那里的许多人都饱受着疾病，饥饿的痛苦，他们不得不靠擦皮鞋，卖木雕为生，所以
当夫人把目光停留在象墩上时，少年说——（指生说）
当夫人犹豫的时候，少年诚恳的说—————
当少年满怀希望时，夫人却犹豫了，此时他怎能不遗憾呢？让我们再来分角色读一读。（师先领读第一句，当夫人把目光停留在象墩上时，少年说————）
同学们，少年仅仅是因为卖不出木雕而遗憾吗？（指生说）少年是在什么时候流露出遗憾的神情的?（及时鼓励）
我是中国人。
少年每天都要接待很多的游客，为什么他得知我是中国人后才流露出遗憾的神情呢？读读10-15自然段，画出句子。
“中国人是我们的朋友！”
奇怪，我是中国的游客，少年是非洲人，我们俩远隔千山万水，素不相识，为什么是朋友？（你知道吗？你呢？）
到底是为什么，看过资料后你就会明白。
（课件出示）
3谁来读给大家听
4指一名同学读，师接读， 也许少年的妈妈生病了，就是中国的医疗队员给治愈的。 也许这个村子唯一的一所学校就是中国出资兴建的。
也许正是因为有了这条铁路，这位少年才能够乘坐火车走出家门拜师学艺，雕刻出这么多栩栩如生的作品。
也许——————————————————————
也许———也许——太多的也许
正是因为想到了这一切，少年此时多么想要弥补我的遗憾呀！
为了弥补我的遗憾，他专门在暮色中——，因为在他心中，中国人是——
为了弥补我的遗憾，他特意赶制了一个一模一样的——，因为在他心中，中国人——
当我马上掏钱要付钱时，他却——，因为在他心中，中国人----- 多真诚的一个少年啊！少年用他的言行诠释了朋友的真谛！让我们再一起通过朗读再现当时的情景。
（三）、出示11-15段，（指读前四小节，齐读最后一小节）
少年用他的（善良诚恳 感恩）不仅感动了作者，也感动了我们，此时作者的遗憾还有吗？那少年的遗憾还有吗？留在内心的只有一份——感动！
四、拓展练习，动笔书写：
此时此刻，少年的内心无法平静，
他忘不了作者（ ）时的喜悦，
忘不了作者（）时的犹豫，
更忘不了作者带着（ ）离去的身影。
他想：一定要（ ），因为
（ ）。
于是，他
（ ）。
五、拓展阅读
你们看中非人民长期缔结的深厚友谊已经让我们的心紧紧地连在了一起。也正因为如此温家宝总理在2006年6月访问非洲时发出这样的感慨（出示课件）（师读，指读，齐读）
我回家了
——温家宝
我回家了。
山一程，水一程，来看望非洲弟兄。
花团锦簇，旗飞鼓鸣，似海深情。
五十年风雨历程，把中非人民连结得更紧。
我回家了。
歌相送，舞相迎，瞬间凝成永恒。
相聚短暂，相知犹长，说不尽的话语表达一个心愿： 互利合作，共同发展，共享繁荣。
我回家了。
风一更，雨一更，才聚首又要启程。
人有离合，月有圆缺，实难舍非洲弟兄。
长城与维多利亚湖相距遥远，
但隔不断友谊的力量和赤诚。
六、总结
同学们，中非人民能够建立这样深厚的友谊，是因为--
“我们是朋友！
