染雾课文一分钟的优秀教学设计 篇一
标题：《小王子》的一分钟教学设计
第一步：导入
时间：10秒钟
导入方式：播放《小王子》的动画片片段，引发学生对故事的兴趣，激发学生的想象力。
第二步：故事梗概
时间：10秒钟
教师简要介绍《小王子》的故事背景和主要人物，让学生了解故事的基本情节。
第三步：朗读
时间：30秒钟
教师朗读一段精彩的故事片段，让学生感受到文字的美感和情感的表达。
第四步：问题提问
时间：30秒钟
教师提出几个问题，鼓励学生思考并回答，如：“小王子在故事中遇到了什么人物？”“小王子为什么要离开自己的星球？”等等，通过问题引导学生思考故事的深层含义。
第五步：互动讨论
时间：30秒钟
学生之间进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并与同学进行交流和互动。
第六步：延伸阅读
时间：30秒钟
教师推荐相关的阅读材料，如《小王子》的原著书籍或其他与星球和宇宙有关的故事，鼓励学生继续深入阅读和探索。
第七步：总结
时间：10秒钟
教师进行简要的总结，强调故事中的主题和价值观，引导学生从故事中获得启示和思考。
第八步：结束
时间：10秒钟
教师感谢学生的参与，鼓励他们继续探索和阅读，结束本节课。
课文一分钟的优秀教学设计 篇二
标题：《红楼梦》的一分钟教学设计
第一步：导入
时间：10秒钟
教师播放一段《红楼梦》的电视剧片段，引发学生对小说的兴趣，激发学生对古代文化的好奇心。
第二步：背景介绍
时间：20秒钟
教师简要介绍《红楼梦》的作者、创作背景和主要人物，让学生了解小说的历史背景和文化内涵。
第三步：故事梗概
时间：30秒钟
教师用简洁明了的语言给出《红楼梦》的故事梗概，让学生了解故事的基本情节和主要人物关系。
第四步：角色扮演
时间：30秒钟
学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，通过自己的表演来理解和感受角色的情感和性格特点。
第五步：问题提问
时间：30秒钟
教师提出几个问题，鼓励学生思考并回答，如：“贾宝玉和林黛玉之间的关系如何？”“贾宝玉为什么对林黛玉有特殊的感情？”等等，通过问题引导学生思考人物关系和情感表达。
第六步：互动讨论
时间：30秒钟
学生之间进行小组讨论，分享自己对小说的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并与同学进行交流和互动。
第七步：延伸阅读
时间：30秒钟
教师推荐相关的阅读材料，如《红楼梦》的精选章节或其他与古代文化有关的作品，鼓励学生继续深入阅读和探索。
第八步：总结
时间：10秒钟
教师进行简要的总结，强调小说中的主题和文化价值，引导学生从小说中获得启示和思考。
第九步：结束
时间：10秒钟
教师感谢学生的参与，鼓励他们继续探索和阅读，结束本节课。
课文一分钟的优秀教学设计 篇三
课文一分钟的优秀教学设计范文
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备 .课件生字卡片
教学时数 两课时
教学过程
第一课时
一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的'词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词，导入新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）
（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？
（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸
1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身
2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？
四、作业
通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）
