染雾《自行车》教学设计 篇一
自行车是一种以人力为动力的交通工具，它的发明和使用对人类社会产生了深远的影响。在学生的日常生活中，自行车也扮演着重要的角色。因此，通过教学设计，我们可以让学生了解自行车的发展历程、结构和使用技巧，培养他们对自行车的热爱和正确使用的意识。
一、教学目标：
1. 了解自行车的发展历程，认识到自行车在交通工具中的重要性；
2. 掌握自行车的结构和组成部分，理解各部分的功能；
3. 学习正确使用自行车的技巧和安全知识；
4. 培养学生保护环境、绿色出行的意识。
二、教学内容和步骤：
1. 自行车的发展历程（15分钟）
介绍自行车的起源和发展历程，让学生了解自行车从最初的木质车到现代的多种款式，以及自行车在不同国家和地区的使用情况。
2. 自行车的结构和组成部分（20分钟）
详细介绍自行车的结构，包括车架、车把、车轮、车座、刹车、变速器等部分。通过图片和实物展示，让学生理解各部分的作用和相互关系。
3. 自行车的使用技巧和安全知识（30分钟）
教授学生正确使用自行车的技巧，如上下车、转弯、刹车等。同时，告诉学生关于自行车安全的知识，如佩戴头盔、遵守交通规则、注意车辆维护等。通过视频和实地演示，让学生加深理解，并进行小组讨论，分享自己的使用经验和安全意识。
4. 环保出行与自行车（15分钟）
引导学生思考自行车作为一种环保出行方式的优势，让他们了解自行车可以减少环境污染和交通拥堵的重要性。通过小组活动，让学生设计宣传海报，鼓励身边的人绿色出行。
三、教学评价：
1. 通过课堂讨论和小组活动，检测学生对自行车的理解程度和技巧掌握情况；
2. 评估学生设计的宣传海报的创意和表达能力；
3. 考察学生对自行车环保意识和绿色出行观念的理解程度。
通过以上教学设计，学生可以全面了解自行车的发展历程、结构和使用技巧，培养他们对自行车的热爱和正确使用的意识。同时，通过环保出行与自行车的关联，引导学生养成绿色出行的习惯，促进环保意识的形成。
《自行车》教学设计 篇二
自行车是一种非常普遍的交通工具，几乎每个人在生活中都有与自行车接触的经历。因此，通过教学设计，我们可以让学生对自行车有更深入的了解，培养他们的观察能力和创造力。
一、教学目标：
1. 了解自行车的基本结构和组成部分；
2. 学习绘制自行车的简单示意图；
3. 培养学生的观察能力和创造力。
二、教学内容和步骤：
1. 自行车的结构和组成部分（20分钟）
通过图片和实物展示，让学生了解自行车的基本结构和组成部分，如车架、车把、车轮等。引导学生观察和分析各部分的作用和相互关系。
2. 绘制自行车的简单示意图（30分钟）
教授学生如何绘制自行车的示意图，让他们学会运用简单的几何形状和线条来表达自行车的结构。通过实践绘图，培养学生的观察能力和创造力。
3. 设计自己的梦想自行车（30分钟）
引导学生思考自己理想中的自行车是什么样子的，可以有什么特点和功能。让他们在纸上勾勒出自己的梦想自行车，并进行简单的说明。鼓励学生展示自己的设计，并进行互动交流。
三、教学评价：
1. 评估学生对自行车结构的理解程度和绘图能力；
2. 考察学生设计梦想自行车的创意和表达能力；
3. 通过互动交流，评估学生对自行车的观察能力和创造力。
通过以上教学设计，学生可以深入了解自行车的结构和组成部分，学会绘制自行车的简单示意图，并通过设计自己的梦想自行车，培养学生的观察能力和创造力。这样的教学设计不仅提升了学生对自行车的认识，同时也激发了他们的创造潜能。
《自行车》教学设计 篇三
《自行车》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《自行车》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计思路：
《自行车的研究》属研究系列活动，要求让学生认真观察自行车并结合自己使用的经验，提出某种自行车用途，种类，设计优点和不足，并针对发现的不足提出改进建议，从而培养学生的创新精神及解决实际问题的能力。激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。自行车是学生常见又常用的工具，却及少对自行车注意观察和研究。设计此课时我本着从学生实际出发，通过阅读了解自行车的发展，让学生自由调查周围的自行车有哪些品牌、样式等，在自主调查中了解各种各样的自行车，激发学生观察、研究自行车的兴趣，发现自行车的优点，不足，明白现在的自行车是在不断改进缺点的基础上发展起来的。使学生知道发现不足改进缺点，使发明创新的一种方法。
一、 谈话引入，引起学生注意。
提问学生现在最便捷的交通工具是什么？引起学生对自行车的注意。迫切想知道关于自行车的知识，引起学生探索的欲望。
二、 自主探究，在观察使用中发现自行车的秘密，养成观察研究的习惯。
此环节让学生在小组观察中发现自行车的优、缺点，并一一列举出来，此过程中可以学到并掌握研究的方法，对培养学生的研究性学习有帮助。
三、 大胆想象，提出改进方法。
学生根据自己发现的不足提出改进的建议，体会到发明创新人人可以做到，人类生活条件在不断改善，就是在不断发现不足的基础上改进的，增强学生探索研究的信心。
教学目标：
1、让学生通过阅读资料了解自行车发展的历史，扩展学生的知识面，激发学生对自行车产生研究的兴趣。
2、通过调查活动，让学生了解自行车现在发展的状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3、通过观察与使用相结合，发现自行车常见的问题，并针对维修的方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点：指导学生运用多种方法发现自行车的不足。
教学难点：引导学生用科学的方法改进自行车的不足，从中培养学生的探究精神。
课前准备：
1、让学生课前查找有关自行车的资料，了解自行车的历史。
2、让学生课前去调查周围自行车的品牌、样式等。
3、学生准备：白纸、彩笔。
4、课上准备几辆不同的自行车。
第一课时
教学过程：
一、检查生字词预习：
1、指名读生字。
2、交流你自学生字的成果。
薄：多音字
肺字的写法。
兢字的写法。
3、指名读课文中出现的几个外国人名，并说说他们和我之间的关系。
马祁高登马玟.沃尔夫
二、整体感知课文，理清线索：
1、自行车在文中出现了几次？每次都是为什么？
马祁先生说如果我有一辆自行车，就答应帮我找一份零工。
爸爸为我买了一辆旧的自行车。
马祁先生见我有了一辆自行车后，就答应了给我一份送报纸的工作。
我推着车子去送报纸，可这种做法很费劲，就把车子留在家里。
母亲把那辆旧自行车卖掉了。
圣诞节，我的客户送了我一辆新的自行车。
2、概括课文主要内容。
3、质疑：
三、品词析句问题探究
“你是最出色的，”她说，“你送的报纸从来没有遗失或者延时，也从来没有弄得潮湿或者损坏过。于是我们决定送你一辆自行车。”我的客户们为什么要送自行车给我呢？
1、我是怎么送报纸的呢？请同学们找到相关语句，仔细体会。
2、师生交流：
（一）送报纸是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天气，麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣，蒙盖在邮包上，以免新报纸被雨雪淋湿。
（1）会有什么大的麻烦？怎么就是个苦差事呢？引导学生想象体会。
下雨的时候：
下雪的时候：
（2）朗读语段。
（二）送报纸也有有趣的时候：
我天天都能看到每一个邻居，……但是对我都很友善。我还可以看到他们养的各种各样的小狗小猫，以及其他可爱的小动物。
1）、从中可以体会到“我”是怎么送报纸的？——亲自送到每个邻居的手里。而且是面带微笑送过去，待人乃至对小动物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送报纸的情景。
3、朗读这两个自然段。
4、小结
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、上节课，我们通过品词析句，通过朗读想象，感受到了文中的我送报纸的场景。那么我们可不可用书中的一个词语来概括一下我的'行动。
2、出示词语：兢兢业业。要学生联系全文，用自己的话概括说说词语的意思。
兢兢业业：形容做事谨慎,勤奋刻苦,认真负责。
二、感受感人场景：
1、正是由于我兢兢业业的工作，我赢得了我的客户的喜爱，他们在圣诞夜里送给了我一个惊喜。来，让我们回到那个美丽的夜晚。请同学们自由读读这一部分，感受当时的情景，体会人物的心里活动。
2、指名读。指导朗读。注意体会我的惊喜、激动之情，以及我的客户的那份友善和对我的喜爱。
3、引导学生联系生活实际体会“你是最出色的。”
4、重点体会“我感到，这一天是我最幸福的一天。”这句话的含义。
含义表面上指的是我得到了一辆新的自行车，我感到幸福。实际上是我感受到人只要付出诚实的劳动，兢兢业业地工作就一定会获得别人的认可。我为我自己感到自豪。
5、写话：此时的我内心百感交集……接着往下写，写一段话描述自己的心理活动。
三、拓展延伸引发思考：
1、这篇课文很长，虽然是一篇国外的文章，但同样能触发我们的心灵，那么这篇文章还有什么地方引发了你的思考呢？
2、学生交流：
引导学生就文章的几个人物着手，思考他们的所作所为。
四、练笔：
改变人称复述课文。以文章另外一个人物的视角写下这个故事。
