染雾《小小建筑师》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的空间想象力和建筑设计能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的观察力和细致性，培养他们对建筑的认知和理解。
教学准备：
1. 一些简单的建筑模型，如积木、磁力片等。
2. 纸张、铅笔、尺子等绘画工具。
3. 图片或视频资源，展示不同的建筑样式和结构。
4. 小组合作的配套材料，如小组标志、小组任务等。
教学过程：
1. 导入环节
- 引入建筑师的概念，向学生们介绍建筑师的工作内容和重要性。
- 展示一些著名建筑物的图片，让学生们猜测建筑师在设计时需要考虑的因素。
- 引导学生们思考，如果他们是建筑师，他们会设计什么样的建筑物。
2. 学习建筑样式和结构
- 展示不同的建筑样式和结构的图片或视频，让学生们观察并讨论它们的特点。
- 引导学生们思考，为什么不同的建筑物采用了不同的样式和结构。
- 让学生们选择一个他们喜欢的建筑样式或结构，并解释他们的选择理由。
3. 动手实践
- 将学生分成小组，每个小组设计一个建筑物。
- 提供一些简单的建筑模型和绘画工具，让学生们根据自己的设计理念进行实践。
- 引导学生们在设计过程中注重细节和比例，鼓励他们尝试不同的材料和技术。
4. 团队合作
- 引导学生们在小组内进行合作，分工合作完成建筑物的设计和制作。
- 提供小组合作的配套材料，如小组标志、小组任务等，帮助学生们更好地协作和沟通。
- 鼓励学生们分享自己的设计思路和经验，互相学习和借鉴。
5. 展示和评价
- 让每个小组展示他们设计和制作的建筑物，并向其他小组和全班进行介绍。
- 鼓励学生们互相评价和提出建议，帮助他们改进和完善自己的设计。
- 对每个小组的设计进行评价和点评，鼓励学生们发表自己的观点和意见。
6. 总结和反思
- 引导学生们总结他们在设计和制作过程中的收获和体会。
- 鼓励学生们思考，如果再次进行建筑设计，他们会做哪些改进和调整。
- 提供一个反思的空间，让学生们写下自己的学习心得和感想。
通过这样的《小小建筑师》教学设计，学生们能够在动手实践中培养自己的创造力和观察力，同时通过团队合作来培养合作意识和沟通能力。他们通过设计和制作自己的建筑物，不仅能够提高自己的空间想象力和建筑设计能力，还能够加深对建筑的认知和理解。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发展自己的潜力和才能。
《小小建筑师》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的观察力和空间想象力，提高他们对建筑的认知和理解。
2. 培养学生的绘画和表达能力，通过绘画来表达自己对建筑的理解和想法。
3. 培养学生的分析和批判能力，通过分析不同建筑样式和结构的特点来评价建筑物的设计。
教学准备：
1. 一些建筑样式和结构的图片或视频资源。
2. 纸张、铅笔、颜料等绘画工具。
3. 模拟建筑设计比赛的评分表和奖品。
教学过程：
1. 导入环节
- 展示一些著名建筑物的图片，让学生们观察并讨论它们的特点和样式。
- 引导学生们思考，为什么不同的建筑物采用了不同的样式和结构。
- 提出一个问题，如果你是建筑师，你会设计什么样的建筑物。
2. 观察和分析建筑样式和结构
- 展示不同的建筑样式和结构的图片或视频，让学生们观察并分析它们的特点。
- 引导学生们思考，这些特点对建筑物的设计有什么影响。
- 让学生们选择一个他们喜欢的建筑样式或结构，并解释他们的选择理由。
3. 绘画表达
- 让学生们用纸张、铅笔和颜料等绘画工具来表达自己对建筑的理解和想法。
- 引导学生们注意细节和比例，鼓励他们尝试不同的绘画技巧和风格。
- 提供一些绘画素材和参考书籍，帮助学生们更好地表达自己的创意和想法。
4. 建筑设计比赛
- 将学生分成小组，每个小组设计一个建筑物，并准备一个简短的设计说明。
- 模拟建筑设计比赛的评分标准，让学生们互相评价和打分。
- 提供一些奖品和奖状，鼓励学生们积极参与比赛并展示自己的设计。
5. 展示和评价
- 让每个小组展示他们设计和制作的建筑物，并向其他小组和全班进行介绍。
- 鼓励学生们互相评价和提出建议，帮助他们改进和完善自己的设计。
- 对每个小组的设计进行评价和点评，鼓励学生们发表自己的观点和意见。
6. 总结和反思
- 引导学生们总结他们在设计和制作过程中的收获和体会。
- 鼓励学生们思考，如果再次进行建筑设计，他们会做哪些改进和调整。
- 提供一个反思的空间，让学生们写下自己的学习心得和感想。
通过这样的《小小建筑师》教学设计，学生们能够通过观察和分析不同建筑样式和结构的特点，培养自己的观察力和空间想象力，提高对建筑的认知和理解。他们通过绘画来表达自己对建筑的理解和想法，不仅能够培养自己的绘画和表达能力，还能够培养自己的分析和批判能力。这样的教学设计能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地发展自己的艺术和审美能力。
《小小建筑师》教学设计 篇三
教学目标：
1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
第一课时
课前准备
(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长
(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作
教学过程
1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。
2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。
3.学习方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。
4.表现创意。
（1）设计一个独立的建筑物。
（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。
5.评价。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
（2）作品是否有新意和创意，与众不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。
6.课外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其历史。
（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。
《小小建筑师》教学设计 篇四
一、教学目标：
1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
二、课时安排：
一课时
三、教学重难点：
重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
四、教学设想：
本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。
五、教学过程
教学路径
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。
2、你们猜下这是一幅什么画？
A、画面上是什么？大家一齐告诉我。
B、它是由哪几部分组成的？
C、它是利用什么材料做的？
3、小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗？
学生把不完整的拼图拼凑出来。
房子。
“house”
为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快的心情下学习。
创设课堂气氛，引导学生引起注意．用游戏导入，激发学生的学习欲望．在轻松的环境下，玩中学．让学生试着用英语来说房子，体现了学科的整合性．
二、传授
1、师：这座房子这么漂亮。小朋友们，你们想不想自己也成为真正的建筑师，也去造很多漂亮的房子呀！要想当真正的建筑师必须过老师这里的关口才可以通过。看下我们班谁将会成为最棒的小小建筑师？
第一关——试一试（怎样选择房子的外形最合适）。
我们先来比比谁最聪明。下面我们一起来看（课件：智力大比拼）这里有三个小关。第一个小关看谁的眼睛最最亮？（快速播放各种形状的房子形状）（课件：你发现了有哪些形状的房子？）
2、、教师随手用手中的纸盒，制作一个简单的房子外形。
3、、你们的眼睛可真亮，都被你们找到了。
那你们能用手和身体来把他们表演出来吗？我们来比一比看谁表演的最最好？
你们这是太厉害了，不仅眼睛亮，而且表演的这么好。
4、放录音。贴红旗庆祝过了第一关。
第二关——看一看（研究怎样确定门、窗、屋顶）。
1、请小组成员研究下，说说房子上还应该要添加什么呢？添加在什么位置？看谁找的最最多？
2、你们可以想象下怎么打扮才会使房子看上去像高楼大厦呢？
3、教师快速把学生说的门、窗、阳台、屋顶贴在房子上。
4、哇！住在这样的房子里真是太舒服了。
5、放录音、贴红旗庆祝又过了一关。
认真观察课件里的内容，回答问题。
三角形、（你的眼睛真亮）圆形、（你真厉害）半圆形……
把这些不同形状的房子用身体来表演。
学生说出现代的高楼大厦还有门、窗、阳台、屋顶及分配在什么角度。
想象怎样的门、窗、阳台、屋顶放上去会使得房子看上去
更像高楼。
通过设问，提高学生的兴趣性。可以集中精神带着好奇心去学习。
学生不仅要讲的好，而且要培养学生的表演和自我表现的能力。会讲还能用支体语言来表现。
培养学生的观察力和思维敏捷度。
没有直接出示楼房让学生去比较哪座比较漂亮。而是让学生先自己去想象漂亮的高楼是怎么样的，再出示范画。培养学生的合作精神和探究能力。
三、欣赏大比拼
第三关——想一想（研究怎样把房子打扮的更漂亮。变成一座建筑物）。
1、请小组成员研究老师这幢房子造好了，想下是否还应该添加点什么才更完美呢？
2、教师稍微剪些简单的花草贴在房子的'边上。
3、原来呀，我们想成为一名真正的建筑是可真不容易，不仅要造漂亮的房子，还要设计房子旁边的小花园呢。
4、放录音，贴红旗庆祝过了最难关的一关了。
。
欣赏大量的真实高楼大厦和同龄小朋友手工制作的房子。
让学生找出漂亮的房子还要添加周边的环境来美化和不同物体颜色的搭配。
欣赏同龄人和真实房子的作品，让学生知道真实的高楼不是独立存在的。而是有旁边的物体来陪衬的。也为作业提供想象力与创作力。
四、作业
五、成果展示
第四关——做一做（看谁是真正的建筑师）。
1、要想成为真正的建筑师可要拿出你们的作品出来进行比赛呀。
2、是不是现在心理很想去真正尝试下造房子的感觉了呀，那就赶快行动起来吧！ 现在呀，我们要进行动手大比拼，要求：A、可用多种材料去造一座漂亮的房子。
B、造好了之后，小组成员要为你们创建的房子进行讲解。
1、教学课件展示“新世纪雏鹰建筑房展”背景，并播放音乐，以小组为单位，上台展示各制作小组的成果。
2、放录音，贴红旗庆祝过了最后一关了。
学生认真作画，边画边为后面的表演作准备。
学生作品介绍：A、我的房子院子里跟小朋友的脸一样，能微笑，要是谁有不开心的事情，让我家院子里玩，就什么烦恼也没了。
B、我的房子能像星星一样发光。晚上没有太阳了，我的房子能像白天一样亮，照亮没有电的地方。
让学生作业尝试自己亲手制作喜欢的房子。感觉下当一名真正建筑师去造房子的感觉。培养学生的动手制作能力和审美能力。
给学生创造一个表演的空间。让他们成为不仅学到知识，而且也玩的尽兴。画的好还要讲的表演的好。
六、总结
1、所有的小朋友都这么棒，都可以成为我们班的最棒的小小建筑师。老师要送你们一份礼物。瞧，这是~~~~（出示一些名家画的房子和建筑的房子）。小朋友今天表现这么好，以后也要为我们大家造更多更美的高楼大厦。
认真欣赏图片，带着问题走出教室。
课后延深，让学生懂得房子的作用性。要好好学习成为祖国有用的，为我们同伴和祖国造更多更美的房子。
