染雾《通往广场的路不止》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解广场的定义和功能；
2. 培养学生的观察和思考能力；
3. 培养学生的表达和合作能力。
教学重点：
1. 学习广场的定义和功能；
2. 培养学生观察和思考的能力；
3. 提高学生的表达和合作能力。
教学难点：
1. 让学生了解广场的多样性和不同文化的体现；
2. 培养学生的观察和思考能力；
3. 提高学生的表达和合作能力。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引入话题：“今天我们要学习的是广场，你们知道广场是什么吗？你们去过哪些广场呢？”
2. 学生回答问题，教师引导他们思考广场的定义和功能。
Step 2 学习广场的定义和功能
1. 教师出示图片或幻灯片展示各种不同的广场，引导学生观察并描述广场的特点和功能。
2. 学生分组讨论，分享自己对广场的理解和感受。
3. 教师引导学生总结广场的定义和功能，并进行讲解和解释。
Step 3 探索广场的多样性和文化体现
1. 学生分组进行小组探索活动，选择一个广场进行实地考察和观察。
2. 学生回到教室，分享自己对广场的观察和发现，讨论广场的多样性和不同文化的体现。
Step 4 培养学生的表达和合作能力
1. 学生分组进行小组合作活动，设计并制作一个展示广场的海报或模型。
2. 学生展示自己的作品，并向全班介绍自己选择的广场和设计的理念。
Step 5 总结和评价
1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和合作。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他的公共场所进行观察和研究，比如公园、图书馆等。
2. 学生可以通过参观实地广场或通过互联网搜索了解其他国家和地区的广场，比较不同文化的体现。
《通往广场的路不止》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解广场的概念和功能；
2. 培养学生的观察和思考能力；
3. 提高学生的表达和合作能力。
教学重点：
1. 学习广场的定义和功能；
2. 培养学生观察和思考的能力；
3. 提高学生的表达和合作能力。
教学难点：
1. 让学生了解广场的多样性和不同文化的体现；
2. 培养学生的观察和思考能力；
3. 提高学生的表达和合作能力。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示图片或幻灯片展示各种不同的广场，引导学生观察并描述广场的特点和功能。
2. 学生回答问题，教师引导他们思考广场的定义和功能。
Step 2 学习广场的定义和功能
1. 教师讲解广场的概念和功能，引导学生理解并记忆。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己对广场的理解和感受。
3. 教师引导学生总结广场的定义和功能，并进行讲解和解释。
Step 3 探索广场的多样性和文化体现
1. 学生分组进行小组探索活动，选择一个广场进行实地考察和观察。
2. 学生回到教室，分享自己对广场的观察和发现，讨论广场的多样性和不同文化的体现。
Step 4 培养学生的表达和合作能力
1. 学生分组进行小组合作活动，设计并制作一个展示广场的海报或模型。
2. 学生展示自己的作品，并向全班介绍自己选择的广场和设计的理念。
Step 5 总结和评价
1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和合作。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他的公共场所进行观察和研究，比如公园、图书馆等。
2. 学生可以通过参观实地广场或通过互联网搜索了解其他国家和地区的广场，比较不同文化的体现。
《通往广场的路不止》教学设计 篇三
《通往广场的路不止一条》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《通往广场的路不止一条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
教学准备：多媒体课件等。
教学设计
一、情境导入，初读课文
1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。
2、我们发
3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。
二、学习理解父亲的话
1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？
2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？
你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。
（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢?
3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”
（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？
（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。
4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？
三、学习两个印证事件
1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。
板书：
2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的'小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？
b我的时装设计生涯是从哪里起步的？
（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——
突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……
（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？
（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读
（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？
（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——
出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？
b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。
c、这意味着什么？
维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。
d、再读——那朵……
（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？
说明我设计的时装品种多，订货量大
b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。
3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。
4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，
b、我的目的地是什么
c、遇到了什么困难
c、我尝试的另一条路又是什么
d、结果如何
(1)读完后四人小组交流
(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……
5、这次展览会真是与众不同！
你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？
我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。
我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。
我的想法与众不同。
我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。
6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？
b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话
四、总结扩展
1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！
2、是的，同学们
假如生活的路上看不到阳光，
啊，朋友
你可千万别灰心失望
通往光明的道路绝不是仅有一条
假如人生的道路充满坎坷，
啊，朋友
你可千万别停住脚步，
通往幸福的道路绝不是仅有一条
假如命运之神总是捉弄你，
啊，朋友
你可千万别失去追求的勇气，
通往成功的道路绝不是仅有一条
3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！
