染雾七年级下册生物《人的生殖》教学设计 篇一
标题：探索人的生殖过程
教学目标：
1. 理解人的生殖器官的结构和功能。
2. 掌握人的生殖过程中的关键术语。
3. 了解人的生殖过程中的生理和心理变化。
教学准备：
1. 课件：包含人的生殖器官的结构图和相关术语解释。
2. 视频资源：展示人的生殖过程的动画视频。
3. 实物模型：展示人的生殖器官的模型。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一张人的生殖器官的结构图，引发学生对生殖的思考。提问学生：“你们知道人的生殖器官有哪些？”鼓励学生积极回答，并引导他们提到男性和女性的生殖器官。
步骤二：讲解（15分钟）
使用课件展示人的生殖器官的结构图，并逐一解释每个器官的名称和功能。同时，引导学生了解生殖器官的发育和成熟过程，以及男女生殖器官的差异。
步骤三：观看视频（15分钟）
播放展示人的生殖过程的动画视频。学生可以通过观看视频来了解人的生殖过程中的具体细节和顺序。在观看视频的过程中，教师可以停顿适当时间，帮助学生理解关键术语和重要概念。
步骤四：实物展示（10分钟）
展示实物模型，让学生近距离观察和触摸人的生殖器官的模型。教师可以引导学生发现模型上的细节，并帮助他们巩固对生殖器官的认知。
步骤五：讨论和总结（15分钟）
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对人的生殖过程的理解和感受。教师可以引导学生回答以下问题：
- 人的生殖过程中的关键术语有哪些？
- 生殖过程中男性和女性的生理和心理变化有哪些？
- 人的生殖过程对个体和种群的意义是什么？
最后，教师对学生的表现进行总结，强调本节课的重点和学习要点，并鼓励学生继续深入学习和探索人的生殖过程。
七年级下册生物《人的生殖》教学设计 篇二
标题：探索人的生殖问题与伦理
教学目标：
1. 理解人的生殖过程中的伦理问题。
2. 探讨人的生殖权利和责任。
3. 培养学生的伦理思考能力和价值观。
教学准备：
1. 课件：包含人的生殖过程中的伦理问题的案例和讨论题目。
2. 视频资源：展示人的生殖过程中伦理问题的相关访谈视频。
3. 讨论材料：包括伦理问题的相关文章和新闻报道。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一个生殖伦理问题的案例，引发学生对伦理问题的思考。提问学生：“你们认为什么是人的生殖权利和责任？”鼓励学生积极回答，并引导他们提到个体的自主权和社会的责任。
步骤二：讲解（15分钟）
使用课件展示人的生殖过程中的伦理问题的案例和讨论题目。教师可以逐一解释每个案例，并提出相应的讨论题目。同时，引导学生思考和讨论每个案例中的伦理和道德问题。
步骤三：观看视频（15分钟）
播放展示人的生殖过程中伦理问题的相关访谈视频。学生可以通过观看视频来了解不同人的观点和立场，以及对生殖伦理问题的思考和看法。在观看视频的过程中，教师可以停顿适当时间，帮助学生理解和分析不同观点的逻辑和论据。
步骤四：讨论和分组活动（20分钟）
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对生殖伦理问题的看法和观点。教师可以给予学生一些讨论材料，让他们在小组内展开深入的讨论，并提出自己的观点和理由。
步骤五：总结和展望（10分钟）
教师对学生的讨论进行总结，并引导学生思考人的生殖问题与伦理的关系。同时，教师可以鼓励学生继续关注和研究生殖伦理问题，并提出自己的观点和解决方案。
最后，教师强调伦理思考的重要性，并鼓励学生在面对生殖伦理问题时，能够积极思考和表达自己的观点，并尊重他人的不同意见。
七年级下册生物《人的生殖》教学设计 篇三
七年级下册生物《人的生殖》教学设计
“人的生殖”不仅是7年级（下）生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。下面是小编收集整理的七年级下册生物《人的生殖》教学设计，希望对您有所帮助！
1 教学目标
1．1 基础知识
1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。
1．2 能力培养
1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。
1.3 情感态度与价值观
1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的`情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
2 重点和难点
（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、
（2）胎儿和母体间的物质交换；
（3）增进敬爱父母的情感。
3 课前准备
（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况；
（2）教师：自制CAI，男性、女性生殖系统结构模型。
4 课时安排
1课时。
5 教学过程
5．1 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：
①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？
②为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？
③先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）
④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。
⑤那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。
5．2 第1部分：生殖系统的结构和功能
5．2．1 指导学生自学，要求 1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？2）试着填写侧剖面图中的结构。
5．2．2 思考与讨论：（分组交流）l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。
5．2．3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。小结指出：男女又是平等的。
5．3 第2部分：生殖的过程
5．3．1 设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
5．3．2 再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
5．3．3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
5．3．4“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？CAI展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：l）我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之
5．4 结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。
5．5 作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
