染雾《小青蛙》教学反思 篇一
在《小青蛙》的教学中，我选择了角色扮演的方式来激发学生的学习兴趣。通过这个教学活动，我看到了学生们的积极参与和学习的动力，但同时也发现了一些可以改进的地方。
首先，我观察到学生们在角色扮演时表现出了较高的参与度。他们踊跃地报名扮演不同的角色，并且在扮演过程中充满了激情和热情。他们不仅仅是在学习知识，更是在通过角色扮演来体验和理解故事中角色的感受和情感。这种参与度的提升使得学生们更加主动地参与到教学活动中，从而提高了他们的学习效果。
其次，通过角色扮演，学生们的合作和沟通能力也得到了锻炼和提升。在扮演角色的过程中，学生们需要与其他角色进行交流和合作，以完成故事情节的呈现。他们需要互相配合，理解和倾听对方的观点，并且通过沟通解决问题。这种合作和沟通的能力不仅仅对于角色扮演活动有帮助，更是学生们日后在社交和团队合作中的重要素质。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，有些学生在角色扮演中表现出了过度的竞争心态。他们过于追求个人表现和胜利，而忽视了与他人的合作和沟通。这种竞争心态不仅影响了其他学生的参与度，也与角色扮演活动的初衷相违背。因此，我认为在今后的教学中应该加强对学生的合作意识和团队精神的培养，让他们明白合作的重要性。
其次，一些学生在角色扮演中表现出了过度依赖他人的倾向。他们可能对自己的角色任务不够了解，或者不愿意主动承担责任。这种依赖他人的行为不仅影响了他们自身的学习效果，也给其他学生带来了困扰。因此，我认为在今后的教学中应该加强对学生的自主学习和责任意识的培养，让他们明白自己在角色扮演中的重要性和责任。
综上所述，通过《小青蛙》的角色扮演教学活动，我看到了学生们的积极参与和学习动力的提升。然而，也发现了一些需要改进的地方，如竞争心态和依赖他人的倾向。在今后的教学中，我将加强对学生的合作意识和自主学习能力的培养，以提高他们的综合素质和学习效果。
《小青蛙》教学反思 篇二
在《小青蛙》的教学中，我选择了多媒体辅助教学的方式来激发学生的学习兴趣。通过这个教学活动，我看到了学生们的积极参与和对多媒体资源的喜爱，但同时也发现了一些可以改进的地方。
首先，我观察到学生们在多媒体辅助教学时表现出了较高的参与度。他们对于电子设备和多媒体资源充满了好奇和兴趣，很愿意通过这种方式来学习知识。他们在观看动画、听取音频和参与互动活动时，表现出了高度的专注和积极性。这种参与度的提升使得学生们更加主动地参与到教学活动中，从而提高了他们的学习效果。
其次，通过多媒体辅助教学，学生们的视听能力和信息获取能力也得到了锻炼和提升。通过观看动画和听取音频，学生们可以直观地感受到故事情节和角色的表达方式，进而更好地理解和记忆故事内容。同时，通过互动活动，学生们可以积极参与到教学过程中，主动获取和交流信息。这种视听和信息获取能力的提升不仅对于学生们的学习有帮助，更是他们日后面对各种多媒体资源时的重要技能。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，一些学生对于多媒体资源的过度依赖导致了他们对于书本和纸质资料的忽视。他们倾向于只通过多媒体资源来获取信息，而忽略了其他形式的学习材料。这种依赖性不仅会限制学生们的学习途径，也可能使得他们对于书本和纸质资料的理解和应用能力下降。因此，我认为在今后的教学中应该加强对学生的综合学习能力的培养，让他们能够灵活运用不同形式的学习材料。
其次，一些学生在多媒体辅助教学中表现出了过度依赖的行为。他们可能对于电子设备和多媒体资源过于依赖，而忽视了自主学习和思考的重要性。这种依赖性不仅影响了他们自身的学习效果，也可能使得他们对于知识的理解和应用能力下降。因此，我认为在今后的教学中应该加强对学生的自主学习能力的培养，让他们能够主动思考和探索知识。
综上所述，通过《小青蛙》的多媒体辅助教学活动，我看到了学生们的积极参与和对多媒体资源的喜爱。然而，也发现了一些需要改进的地方，如对书本和纸质资料的忽视和过度依赖的行为。在今后的教学中，我将加强对学生的综合学习能力和自主学习能力的培养，以提高他们的学习效果和信息处理能力。
《小青蛙》教学反思 篇三
现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织能力不行，最后是教师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。
这节课我准备了课件，在多媒体教室上课，《可爱的小青蛙》这是一节乘法口诀的练习课，本来练习课就比较枯燥无味，我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是枯燥无味的了，幸好学生们对乘法口诀掌握的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。
后来在老师们的指点下，我才发现原来这节课并不是我想的那么简单，并不是乘法口诀的练习课这么简单，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的兴趣，当然这个还得靠老师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的积极性，并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是非常重要的，但作为老师我并没有看出来，这是我最失败的地方。后面的练习我完全是按照书上的顺序练下来的，这个完全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的还是不会，没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的积极性，同时也可以缓解学习的疲劳，并且要设计对此节课知识点有帮助的游戏，这样还能帮助学生掌握本节课的知识。
虽然此节课上的很差，不过还是在经验教师的帮助下学到了很多，这些好的方法我会用到我的课堂中的。
《小青蛙》教学反思 篇四
这首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，用拟人的手法，表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相互认错的风趣地情景，旋律欢快活泼，歌词风趣幽默、贴近生活。导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与不同之处，结合自身课下的知识积累，多数孩子都能说出一二来，很好的提高了学生学习的兴趣。初次聆听，学生们都被歌词所吸引，开怀笑起来，展现了天真、活泼的童心。这首歌曲学习的难点是：唱的歌词与独白的歌词演唱与说的准确性的不够，多数孩子在独白处总是慢拍，还有十六分音符、附点音符的节奏不够准确。因此，教学中，我采用先朗读独白部分的歌词，再师生接唱的方式进行，通过接唱唱准节奏，通过聆听，唱准音高。再跟钢琴试唱旋律，然后自己试着填唱歌词，最后分角色表演歌曲。表演中指导学生不仅唱准，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
《小青蛙》教学反思 篇五
《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。所以，在教学前，我预设孩子们应该是很感兴趣的。课上的效果基本上还是满意的。只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。去年对他们而言新奇有趣的显然已经不能刺激到他们了，创设情境更需要技巧了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时，这学期我更关注自学能力的培养，在课堂上的体现之一就是，注重预习作业的反馈。预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的及时纠正，对的及时表扬，正面强化。期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学能力能够有显著的提高，学习的主动性能够被调动起来。
在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担心孩子们接受起来会吃力。所以我在讲生字时采取了慢工出细活的做法。我讲一个，学生书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到及时纠错，及时表扬。从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简单的生字，给孩子动脑动手，自己发挥的机会。
《小青蛙》教学反思 篇六
本节课我制定的活动目标是：
1、在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。
2、感受数量递减的规律，理解其含义并记忆歌词。
3、能够积极主动讨论交流。
在上课的时候，我所做的主要活动也都是紧紧围绕着三个目标来做的，不过在开始提问第一个问题的时候，问题还没问完，孩子就非常清晰的回答出了“三只带斑点的小青蛙”，如果按照这个速度，就完全打乱了我的教学计划，所以我只能以最快的速度消化这一问题，并及时的作出调整，以期达到一个预期的效果。
接着在下一环节，边展示教具边教歌曲的时候，我刚开口，孩子就已经接着不断地唱了起来，这是我的积极性一下子就降了下来，不过为了完整的上完这节课，我依然坚持原有的教学进度，一句一句的教授歌词、曲等。分段教授，孩子的反应也还不错，特别是前半部分，都能够积极参与讨论并回答。后来由于活动的重点集中到了学唱歌曲上，而这些孩子都已经会唱了，导致了这一部分就显得不太吸引人，和孩子的互动也有些困难。拖延了一些时间，最后的大合唱没有完成。
上课的时候，为了提高孩子的注意力，特别是一些爱调皮的孩子的注意力，我一般会采用一些较夸张的语言或动作，效果也都很好。由于看不到自己上课的实况，可能我的这种方法有些过与大和多了，以后要多加注意并改进。
总体来说，对于这节课我认为目标基本完成，但是，有三大问题需要改进：
一是歌曲学唱不突出，完成度不好；
二是整堂课，课堂表现没有清晰的界限，完成步骤不明显；
三是教姿教态过于活跃，可能需要一些改变。
