染雾五年级语文《最后一分钟》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 理解并背诵课文《最后一分钟》。
2. 学习感受作者的写作技巧和表达方式。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
【教学重点】
1. 理解并背诵课文《最后一分钟》。
2. 分析课文中的写作技巧和表达方式。
【教学难点】
1. 理解作者的意图和情感表达。
2. 运用所学的写作技巧进行创作。
【教学准备】
1. 课文《最后一分钟》。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生课本和作业本。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
通过复习上节课的内容，引导学生回忆起作者是如何通过描写细节来表达情感的。
Step 2 学习课文（20分钟）
1. 让学生自读课文《最后一分钟》，然后找出其中的生词和不理解的句子。
2. 教师解释生词和句子，并帮助学生理解。
3. 逐段解读课文，引导学生理解作者的意图和情感表达。
Step 3 分析课文（15分钟）
1. 引导学生分析课文中的写作技巧和表达方式。
2. 让学生讨论作者为何选择这样的写作方式，达到什么效果。
Step 4 背诵课文（15分钟）
让学生分组背诵课文，并进行小组展示。
Step 5 创作活动（20分钟）
1. 让学生模仿课文的写作风格，写一篇自己的小作文。
2. 学生互相交换作文，进行互评。
Step 6 总结（5分钟）
总结课堂内容，强调学习的重点和难点。
五年级语文《最后一分钟》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 理解并背诵课文《最后一分钟》。
2. 分析课文中的写作技巧和表达方式。
3. 运用所学的写作技巧进行创作。
【教学重点】
1. 理解并背诵课文《最后一分钟》。
2. 分析课文中的写作技巧和表达方式。
【教学难点】
1. 运用所学的写作技巧进行创作。
2. 理解作者的意图和情感表达。
【教学准备】
1. 课文《最后一分钟》。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生课本和作业本。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
通过复习上节课的内容，引导学生回忆起作者是如何通过描写细节来表达情感的。
Step 2 学习课文（20分钟）
1. 让学生自读课文《最后一分钟》，然后找出其中的生词和不理解的句子。
2. 教师解释生词和句子，并帮助学生理解。
3. 逐段解读课文，引导学生理解作者的意图和情感表达。
Step 3 分析课文（15分钟）
1. 引导学生分析课文中的写作技巧和表达方式。
2. 让学生讨论作者为何选择这样的写作方式，达到什么效果。
Step 4 背诵课文（15分钟）
让学生分组背诵课文，并进行小组展示。
Step 5 创作活动（20分钟）
1. 让学生模仿课文的写作风格，写一篇自己的小作文。
2. 学生互相交换作文，进行互评。
Step 6 总结（5分钟）
总结课堂内容，强调学习的重点和难点。
五年级语文《最后一分钟》教学设计 篇三
导语：《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。这以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
学习目标
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.
教学过程
导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.
初读感知
◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.
◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.
讨论交流
◆指名读诗，读后评价是否正确流利.
◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
体会诗歌内容
◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.
◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)
◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)
◆有感情地朗读全诗.
总结升华
◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)
◆观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.
布置作业
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.
