染雾黄山奇石教学设计 篇一
黄山奇石教学设计
导语：黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其秀美的自然风光和独特的奇石而闻名于世。本篇教学设计将以黄山奇石为主题，通过学生亲自观察、描绘和研究奇石，培养学生的观察力、想象力和创造力。
一、教学目标
1. 了解黄山奇石的特点和分类。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的绘画和写作能力。
二、教学准备
1. 黄山奇石的图片和介绍材料。
2. 绘画和写作的教学材料。
3. 录音设备和投影仪。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示黄山奇石的图片和简单介绍，激发学生对黄山奇石的兴趣，并引导学生提出问题。
2. 观察和描绘（15分钟）
让学生分组，每组选择一张黄山奇石的图片进行观察和描绘，要求学生注意奇石的形状、纹理和颜色等特点。老师可以通过提问来引导学生观察和描绘。
3. 分享和讨论（15分钟）
让每组学生轮流展示他们所观察和描绘的黄山奇石，并进行讨论。学生可以通过口头描述、写作或绘画等形式来分享自己的观点和感受。
4. 研究和分类（20分钟）
引导学生根据所观察和描绘的黄山奇石，进行分类和研究。可以让学生自由发挥，提出自己的分类标准，并解释自己的分类原则。
5. 创作和展示（20分钟）
让学生根据自己选择的黄山奇石，进行绘画或写作创作。学生可以根据自己的想象，描绘奇石的故事或表达自己的感受。最后，让学生展示自己的作品，并进行交流和评价。
四、教学延伸
1. 可以组织学生到黄山进行实地考察，让学生亲自观察和描绘真实的黄山奇石。
2. 可以邀请专业的奇石收藏家或艺术家来学校进行讲座或展示，让学生更深入地了解和欣赏奇石的魅力。
五、教学评价
1. 观察和描绘黄山奇石的准确性和细致程度。
2. 绘画和写作作品的创意和表现力。
黄山奇石教学设计 篇二
黄山奇石教学设计
导语：黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其秀美的自然风光和独特的奇石而闻名于世。本篇教学设计将以黄山奇石为主题，通过学生亲自观察、描绘和研究奇石，培养学生的观察力、想象力和创造力。
一、教学目标
1. 了解黄山奇石的特点和分类。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的绘画和写作能力。
二、教学准备
1. 黄山奇石的图片和介绍材料。
2. 绘画和写作的教学材料。
3. 录音设备和投影仪。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示黄山奇石的图片和简单介绍，激发学生对黄山奇石的兴趣，并引导学生提出问题。
2. 观察和描绘（15分钟）
让学生分组，每组选择一张黄山奇石的图片进行观察和描绘，要求学生注意奇石的形状、纹理和颜色等特点。老师可以通过提问来引导学生观察和描绘。
3. 分享和讨论（15分钟）
让每组学生轮流展示他们所观察和描绘的黄山奇石，并进行讨论。学生可以通过口头描述、写作或绘画等形式来分享自己的观点和感受。
4. 研究和分类（20分钟）
引导学生根据所观察和描绘的黄山奇石，进行分类和研究。可以让学生自由发挥，提出自己的分类标准，并解释自己的分类原则。
5. 创作和展示（20分钟）
让学生根据自己选择的黄山奇石，进行绘画或写作创作。学生可以根据自己的想象，描绘奇石的故事或表达自己的感受。最后，让学生展示自己的作品，并进行交流和评价。
四、教学延伸
1. 可以组织学生到黄山进行实地考察，让学生亲自观察和描绘真实的黄山奇石。
2. 可以邀请专业的奇石收藏家或艺术家来学校进行讲座或展示，让学生更深入地了解和欣赏奇石的魅力。
五、教学评价
1. 观察和描绘黄山奇石的准确性和细致程度。
2. 绘画和写作作品的创意和表现力。
黄山奇石教学设计 篇三
黄山奇石教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的黄山奇石教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
预设目标：
1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备：
介绍黄山风景录像/多媒体课件
教学过程：
一、观看录像，揭“奇”
师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文？？黄山奇石（点出课题）。
二、初读课文，感“奇”
1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
三、品读探“奇”
1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？
2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）
自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？
5、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。
四、观图联想，写“奇”
1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的`样子，写几句话。
2、课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。（师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？
五、读画诵说，赞“奇”
1、能让你们产生如此丰
如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；
如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
