染雾七年级生物《生物圈》教学设计 篇一
标题：探索生物圈：了解生物多样性与生物圈的关系
引言：生物圈是地球上所有生物的共同居住地，其中包含了各种各样的生物。了解生物多样性与生物圈的关系对于我们认识和保护生物圈至关重要。本节课将引导学生通过观察、实验和讨论的方式，深入了解生物多样性与生物圈的密切联系。
一、导入（10分钟）：
1. 引导学生回顾上节课所学的生物圈的定义和特点。
2. 提问：你们身边有哪些不同种类的生物？为什么会有这么多不同的生物？
二、理论学习（20分钟）：
1. 介绍生物多样性的概念和意义。
2. 通过图片和视频展示生物多样性的例子，如不同种类的植物、动物和微生物。
3. 解释生物多样性与生物圈的关系：生物多样性是生物圈中各种生物的集合，它们相互依赖、相互影响。
三、实践探究（30分钟）：
1. 分组进行小实验：每组选择一个生物样本（如花、昆虫、水果），观察其特征、数量和分布情况，并讨论这些生物在生物圈中的作用。
2. 学生展示实验结果并进行讨论，引导学生思考生物多样性对生物圈的重要性。
四、知识巩固与拓展（15分钟）：
1. 小组讨论：列举你们所知道的生物圈中的生物多样性的例子，并解释它们之间的相互关系。
2. 请学生阅读相关课本资料或参考互联网，了解生物多样性保护的重要性和现实挑战。
五、课堂总结与延伸（10分钟）：
1. 总结今天的学习内容：生物多样性是生物圈中各种生物的集合，它们相互依赖、相互影响。
2. 提问：生物多样性的保护对于维持生物圈的平衡有何重要性？
3. 延伸学习：鼓励学生开展生物多样性保护相关的调查或实践活动，并在下节课分享。
七年级生物《生物圈》教学设计 篇二
标题：保护生物圈，关注生物多样性
引言：生物圈是地球上生命存在的根本基础，而生物多样性是生物圈的核心特点之一。保护生物多样性是维护生物圈平衡的关键。本节课将引导学生了解生物多样性面临的威胁和保护生物多样性的重要性，激发学生的环保意识。
一、导入（10分钟）：
1. 提问：你们知道什么是生物多样性？它为生物圈带来了哪些好处？
2. 引导学生思考：保护生物多样性的重要性是什么？
二、理论学习（20分钟）：
1. 介绍生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化、过度捕捞和非法贸易等。
2. 分析这些威胁对生物多样性和生物圈的影响。
3. 引导学生思考：为什么我们需要保护生物多样性？保护生物多样性对人类有哪些好处？
三、案例分析（30分钟）：
1. 提供几个真实的案例，如熊猫、大象和海龟等濒危物种的保护项目，并介绍这些项目的效果。
2. 学生小组讨论：如果你们是环保志愿者，你们将如何保护这些濒危物种？提出具体的保护措施和行动计划。
四、知识巩固与拓展（15分钟）：
1. 学生展示小组讨论的结果，并互相评价和补充。
2. 老师进行点评，引导学生思考更多的保护生物多样性的方法和途径。
五、课堂总结与延伸（10分钟）：
1. 总结今天的学习内容：保护生物多样性是维护生物圈平衡的关键。
2. 提问：你们觉得如何能够更好地保护生物多样性？
3. 延伸学习：鼓励学生积极参与相关的环保活动，如参观动物保护中心、参加植树造林等。
七年级生物《生物圈》教学设计 篇三
七年级生物《生物圈》教学设计
教学目标
①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点
重点：
①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
课前准备
教师：有条件的'学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。
学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。
教学设计
生物圈的概念
①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。
②学生们根据自己手中
①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。
②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。
生物圈的范围
1.学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。
2.学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。
3.教师组织学生开展竞赛。
4.教师布置学生设计生物圈的模型。
生物圈为生物生存提供基本条件
①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。
②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。
教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。
课下作业 请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。
