染雾四年级音乐《春》教学设计 篇一
引言：
《春》是一首脍炙人口的经典音乐作品，它充满了活力和希望的气息。在四年级的音乐教学中，通过学习和演奏《春》，可以帮助学生感受到春天的美好和生机，同时培养他们的音乐表达能力和合作精神。本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，让学生全面地了解和体验《春》这首音乐作品。
一、目标和要求：
1. 了解《春》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习并演奏《春》的主旋律。
3. 学习并演奏《春》的伴奏部分。
4. 学习并演唱《春》的歌词。
5. 通过合作演奏和合唱，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学过程：
1. 导入：播放《春》音乐，让学生感受音乐中蕴含的春天气息，引发学生对于春天的联想和情感。
2. 学习主旋律：教师分解和示范《春》的主旋律，引导学生模仿演奏，并逐渐掌握。
3. 学习伴奏：教师分解和示范《春》的伴奏部分，让学生在教师的指导下逐渐掌握。
4. 学习歌词：教师分段教唱《春》的歌词，让学生模仿跟唱，并逐渐掌握全曲。
5. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏主旋律、伴奏或歌唱部分。通过合作演奏，培养学生的合作精神和团队意识。
6. 合唱：全班合唱《春》，让学生感受到合唱的力量和美妙。
三、教学评价：
1. 观察学生的学习进展和兴趣参与度，及时给予鼓励和指导。
2. 评价学生的合作演奏和合唱表现，鼓励他们互相学习和支持。
四、教学拓展：
1. 邀请音乐专业人士或学生家长来校演奏《春》，让学生亲身感受音乐的魅力。
2. 组织学生观看与《春》相关的音乐剧或舞蹈表演，拓宽学生的音乐视野。
五、教学反思：
通过本次教学设计，学生不仅学会了演奏《春》的主旋律和伴奏部分，还学会了合唱歌唱。通过合作演奏和合唱，学生培养了合作精神和团队意识。同时，通过观赏音乐表演，学生对于音乐的理解和欣赏能力也得到了提高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于伴奏部分的掌握还不够熟练，需要加强练习。下次教学中，我会增加一些练习环节，帮助学生更好地掌握伴奏部分。同时，我还会尝试引入一些互动的教学方法，增加学生的参与度和兴趣。
四年级音乐《春》教学设计 篇二
引言：
春天是四季中最美丽和充满希望的季节，而音乐《春》通过优美的旋律和动听的歌词，将春天的美好表达得淋漓尽致。在四年级音乐教学中，通过学习和演唱《春》，可以帮助学生感受到春天的气息和情感，同时培养他们的音乐表达能力和合作精神。本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，让学生全面地了解和体验《春》这首音乐作品。
一、目标和要求：
1. 了解《春》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习并演唱《春》的歌词。
3. 学习并演唱《春》的合唱部分。
4. 通过合唱，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学过程：
1. 导入：播放《春》音乐，让学生感受音乐中蕴含的春天气息，引发学生对于春天的联想和情感。
2. 学习歌词：教师分段教唱《春》的歌词，让学生模仿跟唱，并逐渐掌握全曲。
3. 合唱练习：将学生分成小组，每个小组负责演唱不同的合唱部分。通过合唱练习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 合唱排练：全班合唱《春》，让学生感受到合唱的力量和美妙。
5. 表演展示：邀请其他班级或学校师生观看学生的合唱表演，展示他们的成果。
三、教学评价：
1. 观察学生的学习进展和兴趣参与度，及时给予鼓励和指导。
2. 评价学生的合唱表现，鼓励他们互相学习和支持。
四、教学拓展：
1. 组织学生观看与《春》相关的音乐剧或舞蹈表演，拓宽学生的音乐视野。
2. 鼓励学生创作与《春》相关的绘画作品或诗歌，展示他们的创造力和想象力。
五、教学反思：
通过本次教学设计，学生不仅学会了演唱《春》的歌词，还学会了合唱。通过合唱，学生培养了合作精神和团队意识。同时，通过观赏音乐表演，学生对于音乐的理解和欣赏能力也得到了提高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于歌词的发音还不够准确，需要加强练习。下次教学中，我会增加一些发音练习，帮助学生更好地掌握歌词部分。同时，我还会尝试引入一些互动的教学方法，增加学生的参与度和兴趣。
四年级音乐《春》教学设计 篇三
四年级音乐《春》教学设计
一、教材内容说明
本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
二、教学目标
1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。
三、教学重、难点
重点：学唱两首新歌。
难点：体会歌曲所表达的情境，并从中体验到快乐。
四、教学准备
CAI教学辅助软件、电子琴
五、课时安排
第一课时
一、学唱歌曲《春晓》
1、吟诗
先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图及诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。
2、咏歌。
让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。
（1）分段分组学习
（2）将旋律分为三个部分学习
3、起舞作画。
鼓励学生根据自身的`感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
二、听赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》
（CAI课件播放《春》第一乐章）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？
生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。
2、了解乐曲背景和作者生平
导语：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想象力真丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲，题写了一首十四行诗，用以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！
（1）CAI课件出示诗歌。
春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，
转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。
（2）教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》。
CAI课件播放。
3、复听《春》
（CAI播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。）
（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。
4、随乐哼唱
导语：作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界，我们来唱一唱，用歌声来表现春天的美景！
（1）随琴模唱，提出声音要求。
（2）随乐哼唱，提出情绪要求。
（3）随乐唱谱，把握音准节奏。
教学后记：
乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有帮助，学生很感兴趣，效果也很好。
第二课时
一、活动激趣————找春天
1、CAI课件播放：春景图片
导语：在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
2、CAI展示：春天的歌春天的诗
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
（学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。）
3、唱一唱
个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、读一读
小组朗诵后，学生自由朗诵。
二、歌曲表现————唱春天
1、春风的歌（学习歌曲一、二乐句）
（1）听春风。CAI播放《春风》第一、二乐句。）
导语；听！春风正朝着我们走来呢！
想象：春风是这样向我们走来的？
导语：唱一唱，哪一句更象春风在奔跑？
（3）唱春风。
①引导学生用“LU”轻生模唱，提出声音要求。
②加歌词唱一唱。
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）
（1）听一听。
（2）学一学。
（3）唱一唱。
3、春天的问候（学唱高声部）
（1）教师范唱歌曲最后一乐句。
（2）学唱歌曲高声部。
4、演一演
（1）指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。
（2）完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏
（1）唱春姑娘的伴奏。
（2）课件播放春风的问候，师生唱春姑娘的伴奏。
（3）师生合作。
（4）生生合作。
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、学生互评
三、小结
教学后记：
学生学习情绪高涨，学习效果明显，春天的歌会活动开展得很成功。
