染雾《幸福拍手歌》教学设计 篇一
幸福拍手歌是一首寓教于乐的儿童歌曲，能够帮助孩子们培养乐观向上的心态和积极的人生态度。在教学设计中，我们可以通过以下步骤来教授这首歌曲。
第一步：引入歌曲
在引入歌曲之前，可以通过提问的方式引起孩子们的兴趣。例如，可以问孩子们：“你们知道什么是幸福吗？”或者“你们喜欢听歌曲吗？”通过这些问题，可以激发孩子们对歌曲的好奇心和学习的兴趣。
第二步：教唱歌曲
在教唱歌曲之前，可以先给孩子们播放一遍这首歌曲，让孩子们先听一遍，对歌曲的旋律和歌词有个初步的了解。然后，可以分段教唱歌曲，先教唱前一段，然后再教唱后一段，最后再将两段合并在一起。在教唱过程中，可以使用手势、动作等方式来帮助孩子们更好地理解和记忆歌曲。
第三步：学习歌曲的意义
在学习歌曲的同时，也要教导孩子们歌曲背后的意义。可以通过讨论的方式，引导孩子们思考歌曲中传递的信息和价值观。例如，可以问孩子们：“你们觉得幸福是什么样的？”或者“你们如何才能拥有幸福的人生？”通过这些问题，可以帮助孩子们深入理解歌曲的意义，并将其应用到自己的生活中。
第四步：创作自己的幸福拍手歌
在学习和理解了《幸福拍手歌》之后，可以引导孩子们创作自己的幸福拍手歌。可以让孩子们根据自己的经历和感受，创作一首表达幸福的歌曲。可以鼓励孩子们发挥想象力和创造力，用他们自己的方式来表达幸福的感觉。
第五步：表演和分享
最后，可以给孩子们一个机会，让他们将自己创作的幸福拍手歌进行表演和分享。可以组织一个小型的音乐会或者班级活动，让孩子们在舞台上展示自己的才华和创造力。通过这样的活动，可以增强孩子们的自信心和表达能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助孩子们学会欣赏音乐、表达情感，并且通过创作和分享，让他们更加深入地理解和体验幸福的含义。同时，这样的教学设计也能够培养孩子们的创造力和团队合作精神，为他们未来的成长奠定良好的基础。
《幸福拍手歌》教学设计 篇二
幸福拍手歌是一首欢快活泼的儿童歌曲，通过歌曲中积极向上的歌词和欢快的旋律，能够帮助孩子们培养乐观向上的心态和积极的人生态度。在教学设计中，我们可以通过以下步骤来教授这首歌曲。
第一步：热身活动
在开始教唱歌曲之前，可以进行一些热身活动，例如体操操、呼吸训练等，以帮助孩子们放松身心，提高注意力和专注力。通过热身活动，可以为后面的学习做好准备。
第二步：教唱歌曲
在教唱歌曲之前，可以先给孩子们播放一遍这首歌曲，让孩子们先听一遍，对歌曲的旋律和歌词有个初步的了解。然后，可以分段教唱歌曲，先教唱前一段，然后再教唱后一段，最后再将两段合并在一起。在教唱过程中，可以使用手势、动作等方式来帮助孩子们更好地理解和记忆歌曲。
第三步：学习歌曲的意义
在学习歌曲的同时，也要教导孩子们歌曲背后的意义。可以通过讨论的方式，引导孩子们思考歌曲中传递的信息和价值观。例如，可以问孩子们：“你们觉得幸福是什么样的？”或者“你们如何才能拥有幸福的人生？”通过这些问题，可以帮助孩子们深入理解歌曲的意义，并将其应用到自己的生活中。
第四步：舞蹈配合
在学习唱歌的同时，我们还可以结合舞蹈来增加乐趣和动感。可以设计一套简单的舞蹈动作，让孩子们跟着音乐一起舞动。通过舞蹈的配合，可以让孩子们更加投入，提高对歌曲的理解和记忆。
第五步：表演和展示
最后，可以给孩子们一个机会，让他们将学会的幸福拍手歌进行表演和展示。可以组织一个小型的音乐会或者班级活动，让孩子们在舞台上展示自己的才华和创造力。通过这样的活动，可以增强孩子们的自信心和表达能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助孩子们学会欣赏音乐、表达情感，并且通过舞蹈和表演，让他们更加深入地理解和体验幸福的含义。同时，这样的教学设计也能够培养孩子们的艺术修养和团队合作精神，为他们未来的成长奠定良好的基础。
《幸福拍手歌》教学设计 篇三
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备：
多媒体课件
一、谈话导入：
今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 在 生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下？ 当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我 歌里是怎样表达幸福的？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、同学们能否按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、多媒体出示歌曲，学生跟唱全曲。
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、分组创编综合表演
大家表现得真出色，以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？
各小组表现。
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《幸福拍手歌》教学设计 篇四
教学内容：
学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。
教学目标：
指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。
教学重点：
指导学生有弹性的演唱歌曲。
教学难点：
连续的附点八分音符 的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。
教学准备
：
录音机，磁带，打击乐器。
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）组织教学
1，学生听着音乐进入教室
2，师生问好。
3，进行发生练习。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱
2 2 ｜1 —｜｜
绿 绿 绿。
（二）导入：
老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。
（三）新授
欣赏歌曲录音。
师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？
学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。
师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）
师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。
教师领学生大声朗读歌词。
领学生安歌曲节奏读歌词。
学生根琴演唱歌曲。
指导学生演唱歌曲。
解决难点，指导附点八分音符的演唱。
学会歌曲边拍手边演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）
创编歌词。
进行歌表演。
师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。
教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。
《幸福拍手歌》教学设计 篇五
教学内容：
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；
2、学习歌曲《幸福拍手歌》；
3、音乐活动：化妆舞会。
教学目标：
1、知识目标：
1）用欢快的'、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：
1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。
3、情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课
播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？
生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？
生：好。
师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？
三、学习歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，
大家有没有信心学好啊？
生：有。（信心十足的）
（打开课本P34）
2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）
4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）
6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）
5、学生互评，共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活动：化妆舞会
师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六、教师总结
师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）
（师生再见，下课）
《幸福拍手歌》教学设计 篇六
活动目标
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐
活动准备
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
