初中语文《三峡》优秀教学设计 篇一
《三峡》是初中语文教材中一篇重要的文章,通过讲述三峡的壮丽景色和悠久历史,引发学生对自然景观和人文历史的思考和探索。本文将围绕这篇文章展开一次优秀的教学设计。
教学目标:
1.了解三峡的地理位置、自然景观和历史渊源,培养学生对自然景观和人文历史的热爱和保护意识。
2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
3.培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力。
教学重点:
1.了解三峡的地理位置、自然景观和历史渊源。
2.理解文章中的重要词语和句子,掌握文章的大意。
3.通过阅读文章,培养学生的写作能力。
教学准备:
1.教师准备PPT,包括三峡的图片和地理位置介绍。
2.复印《三峡》一文,每人一份。
教学过程:
Step 1 导入新课(5分钟)
教师通过展示PPT上的三峡图片,引发学生对三峡的兴趣,并提问:“你们知道三峡是什么地方吗?它有什么特点?”学生回答后,教师简要介绍三峡的地理位置和自然景观。
Step 2 阅读理解(20分钟)
教师发放《三峡》一文,让学生阅读并回答问题。教师可以在PPT上呈现问题,学生在读完文章后回答问题。教师可以选择一些问题进行讨论,提高学生的思考能力。
Step 3 文章赏析(15分钟)
教师引导学生讨论文章中的重要词语和句子,帮助学生理解文章的意义。教师可以指导学生分析词语的意义和句子的结构,从而理解文章的整体含义。
Step 4 写作训练(20分钟)
教师提出写作任务:“请你根据《三峡》一文的内容,写一篇关于三峡的作文。”教师可以提供一些写作提示,如“你可以描述你对三峡的印象,也可以讲述你的一次旅行经历。”学生在教师的指导下进行写作训练。
Step 5 作品展示与评价(10分钟)
学生上台展示自己的作品,并进行互评。教师可以给予学生一些写作指导和评价,帮助他们提高写作能力。
Step 6 总结和反思(5分钟)
教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获,并鼓励学生继续关注自然景观和人文历史。
初中语文《三峡》优秀教学设计 篇二
《三峡》是初中语文教材中一篇经典的文章,通过描写三峡的壮丽景色和悠久历史,引发学生对自然景观和人文历史的思考和探索。本文将围绕这篇文章展开一次优秀的教学设计。
教学目标:
1.了解三峡的地理位置、自然景观和历史渊源,培养学生对自然景观和人文历史的热爱和保护意识。
2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
3.培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力。
教学重点:
1.了解三峡的地理位置、自然景观和历史渊源。
2.理解文章中的重要词语和句子,掌握文章的大意。
3.通过阅读文章,培养学生的写作能力。
教学准备:
1.教师准备PPT,包括三峡的图片和地理位置介绍。
2.复印《三峡》一文,每人一份。
教学过程:
Step 1 导入新课(5分钟)
教师通过展示PPT上的三峡图片,引发学生对三峡的兴趣,并提问:“你们知道三峡是什么地方吗?它有什么特点?”学生回答后,教师简要介绍三峡的地理位置和自然景观。
Step 2 阅读理解(20分钟)
教师发放《三峡》一文,让学生阅读并回答问题。教师可以在PPT上呈现问题,学生在读完文章后回答问题。教师可以选择一些问题进行讨论,提高学生的思考能力。
Step 3 文章赏析(15分钟)
教师引导学生讨论文章中的重要词语和句子,帮助学生理解文章的意义。教师可以指导学生分析词语的意义和句子的结构,从而理解文章的整体含义。
Step 4 写作训练(20分钟)
教师提出写作任务:“请你根据《三峡》一文的内容,写一篇关于三峡的作文。”教师可以提供一些写作提示,如“你可以描述你对三峡的印象,也可以讲述你的一次旅行经历。”学生在教师的指导下进行写作训练。
Step 5 作品展示与评价(10分钟)
学生上台展示自己的作品,并进行互评。教师可以给予学生一些写作指导和评价,帮助他们提高写作能力。
Step 6 总结和反思(5分钟)
教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获,并鼓励学生继续关注自然景观和人文历史。
初中语文《三峡》优秀教学设计 篇三
初中语文《三峡》优秀教学设计
【教学目标】
1、利用工具书熟练掌握生字,翻译、理解课文。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学设想】
1、多媒体教学。以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生,使学生产生探索的兴趣,形成强烈的求知欲望。在视听想象中,锻炼学
生的思维,加深学生对文章的理解,培养学生热爱祖国河山的情感。2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料,培养学生利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,使学生能够在练习中模仿运用。
【教学重点】
抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处和作者的情感。
【教学难点】
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。
【教时安排】
两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点)
【课前准备】
1、布置预习:
⑴反复朗读读课文,借助工具书解决生字词,画出文中不理解的词或句子,利用资料翻译全文。
⑵预习课后练习一,准备与同学们交流。
⑶用行楷抄写课文。
2、教师要准备的`一些资料(如:三峡风光图片、录音等),以便引导学生理解课文,用多媒体辅助教学。
【教学、过程】
第一课时
引导学生预习课文,过程略。
第二课时
一、设置情境,导入新课
1、活动导入:你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今天有所准备,我有幸请到我们古柏最有名的导游,下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》,播放投影。
3、过渡:其实大家刚才看到的是现代版的导游,今天我们还准备了古典旅游,大家要不要也欣赏一下?(待生答)不过,我有一个要求,那就是请同学们闭上眼睛听,用心去感受。
4、配乐读《三峡》(老师可范读)。
二、确立学习目标
导引:大家可能通过刚才的活动都已经感觉到了,我们所做的跟今天我们学习的课文有关。我们今天要学的是──对,郦道元的游记散文《三峡》。(播放投影)
这是一篇古文。对于古文,我们总是怕它。其实啊,对于古文学习,只要我们掌握住方法,它并不可怕,关键就看你是不是想把它读懂读明白。
问:对于这篇古文,同学们准备怎么读?或者说你想达到什么目标?
讨论,抽生回答。(目标见前)
三、检查预习
1、正音、释词:
⑴学生质疑:提出预习中未解决的字词,以考试方式问他人,全班交流。
⑵投影字词,找出现代汉语中相同意思的词语或成语,巩固学生学习所得。
⑶小结:古汉语在现代仍然有旺盛的生命力。
2、简介作者、作品(抽生答)。
四、课文探究
1、齐诵,思考:这篇文章写“三峡”,它主要写了三峡的什么?
2、读后讨论:文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进行说明。
3、板书,投影。
4、综合以上讨论的,整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如:这是一个绮丽的三峡。(投影)
5、引导:刚才我们的分析好象一点没有照顾到作者的情绪。作者写文章时,他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看,这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(投影)
五、练习诵读
抓住你最感兴趣的一段,你用尽快的时间把它背诵出来。(注意评价)
六、课堂总结
作者带我们畅游了长江三峡,感受其雄奇壮丽的美景,激发了我们热爱祖国山河的感情。希望同学们带着这种感情背诵全文,并体会怎样写山水游记。最后让我们一边浏览三峡风光图片一面朗读课文,再次感受三峡的奇美。
七、布置作业
结合课文,请你以《我心目中的三峡》为题,写一篇文章。