染雾小学写景作文教学案例 篇一
标题：春天的花海
【教学目标】
1. 能够通过观察和描述，用准确的语言表达春天的花海景色；
2. 能够运用所学的写作技巧，写出生动、有层次感的写景作文；
3. 培养学生对自然界美景的欣赏和表达能力。
【教学准备】
1. PPT展示：春天的花海图片；
2. 白板和彩色笔。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
老师用PPT展示春天的花海图片，激发学生对春天美景的兴趣。鼓励学生观察图片，描述其中的花朵种类和色彩。
2. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们合作讨论春天的花海景色，并写下自己的观察结果。每个小组派一名代表向全班汇报。
3. 模拟写作（15分钟）
老师在白板上示范如何写春天的花海，引导学生观察和描述花朵的颜色、形状、数量以及花海的气氛等。同时，教授一些形容词和动词，如绚丽的、繁茂的、摇曳的等，让学生运用在自己的写作中。
4. 分组小结（10分钟）
让每个小组再次合作，将各自的观察结果和写作经验进行总结，形成小结。每个小组派一名代表向全班汇报。
5. 个人写作（15分钟）
让学生独立完成一篇关于春天花海的写景作文。鼓励他们多运用形容词和动词，使作文更加生动有趣。
6. 互评交流（10分钟）
学生将自己的作文交给旁边同桌进行互评，互相给予建议和肯定。鼓励学生提出改进意见，帮助同桌改善写作。
7. 作品展示（5分钟）
鼓励学生将自己最满意的作文进行展示，让全班同学欣赏和分享。同时，老师也在展示中点评学生的写作，表扬好的地方并提出改进的建议。
【教学反思】
通过这个教学案例，学生通过观察和描述，能够用准确的语言表达春天的花海景色。同时，他们还学会了一些写作技巧，使自己的作文更加生动有趣。在小组讨论和互评交流环节，学生能够合作和分享，增强了彼此的学习动力。通过作品展示和点评，学生的写作能力得到了进一步提高。
小学写景作文教学案例 篇二
标题：夏日的海滩
【教学目标】
1. 能够通过观察和描述，用准确的语言表达夏日海滩的景色和气氛；
2. 能够运用所学的写作技巧，写出生动、有层次感的写景作文；
3. 培养学生对自然界美景的欣赏和表达能力。
【教学准备】
1. PPT展示：夏日的海滩图片；
2. 白板和彩色笔。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
老师用PPT展示夏日的海滩图片，激发学生对夏天海滩的兴趣。鼓励学生观察图片，描述其中的海浪、沙滩和人们的活动。
2. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们合作讨论夏日海滩的景色和气氛，并写下自己的观察结果。每个小组派一名代表向全班汇报。
3. 模拟写作（15分钟）
老师在白板上示范如何写夏日海滩，引导学生观察和描述海浪的声音、沙滩的细腻以及人们的欢笑声等。同时，教授一些形容词和动词，如清凉的、微笑的、奔跑的等，让学生运用在自己的写作中。
4. 分组小结（10分钟）
让每个小组再次合作，将各自的观察结果和写作经验进行总结，形成小结。每个小组派一名代表向全班汇报。
5. 个人写作（15分钟）
让学生独立完成一篇关于夏日海滩的写景作文。鼓励他们多运用形容词和动词，使作文更加生动有趣。
6. 互评交流（10分钟）
学生将自己的作文交给旁边同桌进行互评，互相给予建议和肯定。鼓励学生提出改进意见，帮助同桌改善写作。
7. 作品展示（5分钟）
鼓励学生将自己最满意的作文进行展示，让全班同学欣赏和分享。同时，老师也在展示中点评学生的写作，表扬好的地方并提出改进的建议。
【教学反思】
通过这个教学案例，学生通过观察和描述，能够用准确的语言表达夏日海滩的景色和气氛。同时，他们还学会了一些写作技巧，使自己的作文更加生动有趣。在小组讨论和互评交流环节，学生能够合作和分享，增强了彼此的学习动力。通过作品展示和点评，学生的写作能力得到了进一步提高。
小学写景作文教学案例 篇三
小学写景作文教学案例
大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的写景作文，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感的一类文章。怎么样才能写出优秀的写景作文呢？以下是小编整理的小学写景作文教学案例，希望能够帮助到大家。
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
按一定顺序
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色 形态
气味 声音
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书： 拟人
4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
四、欣赏校园风光，感受美，
作文指导
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察
按一定顺序 清楚
写景形态 颜色 比喻 生动
抓特点气味声音拟人形象
附范文
雷雨
乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。
天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响——雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。
“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。
其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。
闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。
呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！
荷花
入秋后的天气渐渐地凉快了起来，今天的天气显得格外凉爽，微风轻盈地在空中回荡，吹在我的脸上让人感觉舒服极了。乘着凉爽的天气和开学前的空隙，我和爸爸妈妈兴致勃勃决定乘着凉爽的微风一起去观赏六月西湖的出水芙蓉荷花。
809路汽车穿过隧道飞快地行驶着，不一会儿就把我们安全地送到了西湖边。站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。
白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。
一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……
荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡翠盘；又像把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中对荷花有如此的赞美：“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”。在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，构成了一幅美丽的“荷花图”，好看极了。
荷花真美啊！大自然的万物真是充满生机！
海边的早晨
城市的早晨是被汽车短促的喇叭声惊醒的而海边的早晨是被柔和的海风和浪涛拍岸的声音唤醒的。海边的早晨是凉爽早上来到海边享受着温柔的海风试着到海里游一游脚碰一碰海水感觉冷冰冰爽极了！海边的早晨也是热闹的一大早到这里这条路也以车水马龙想买到票就更加难了因为卖票窗人多的已经不成样子了这些人疯狂地把手伸进卖票窗里弄的卖票员手忙脚乱。
进入大门站在高处往下看海边人山人海基本找不到任何空隙的地方。海边的早晨还是有趣的不少孩子在堆沙子堆出他们心里那千姿百态的样子。而大人们则用他们有力的脚让大海妈妈的孩子们跳跃起来。
海边的早晨更是刺激的有些人骑在马儿上让马儿在金色的沙滩上飞跃另一些人正踩着冲浪板在蔚蓝蓝的海上乘风破浪。最后我希望这海边永远报留着她以前拥有的凉爽、热闹和有趣还有她的刺激！
