染雾一年级语文比尾巴教学设计 篇一
标题：《比尾巴教学设计：培养学生观察力的启蒙之旅》
导入：
在学生学习语文的过程中，培养学生的观察力是非常重要的。观察力的培养能够提高学生的注意力和思维能力，为后续的学习打下坚实的基础。本次教学将通过比尾巴的教学设计，引导学生主动观察，培养他们的观察力。
教学目标：
1. 培养学生的观察力，提高他们对事物细节的把握能力。
2. 提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的注意力和耐心，提高他们的学习效果。
教学重点：
1. 观察力的培养。
2. 提问引导学生思考的能力。
教学准备：
1. 一段描写动物尾巴的课文。
2. 一些描绘动物尾巴的图片。
3. 学生的观察笔记本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些动物尾巴的图片，引起学生的兴趣，激发他们对动物尾巴的观察欲望。同时，引导学生讨论尾巴的作用和形状的多样性。
步骤二：观察尾巴（15分钟）
让学生观察一段描写动物尾巴的课文，并要求他们用观察笔记本记录下他们观察到的事物细节。之后，教师可以提问学生，引导他们思考尾巴的形状、颜色、长度等特点。
步骤三：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们将自己的观察结果进行比较和交流。每个小组选择一种动物尾巴进行详细的描写，并展示给全班同学。
步骤四：思考问题（10分钟）
教师给学生提出一些思考问题，如：为什么不同的动物有不同形状的尾巴？尾巴的形状和功能是否有关系？学生可以进行小组讨论，然后由每个小组派代表回答问题。
步骤五：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调观察力的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多加观察，并将观察到的事物写在观察笔记本上。
作业布置：
要求学生在观察笔记本上写下今天观察到的事物，并回答提出的问题。
评价方式：
1. 学生观察笔记本的记录情况。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生回答问题的准确性和思考深度。
通过本次教学设计，学生可以通过观察动物尾巴的形状和特点，培养他们的观察力和思考能力。同时，也为后续的语文学习打下了坚实的基础。
一年级语文比尾巴教学设计 篇二
标题：《比尾巴教学设计：激发学生的想象力和创造力》
导入：
学生的想象力和创造力是培养语文素养的重要组成部分。通过比尾巴的教学设计，可以激发学生的想象力和创造力，使他们在学习语文的过程中更加主动积极。本次教学将通过比尾巴的形状和特点，引导学生进行想象和创造。
教学目标：
1. 激发学生的想象力，培养他们对事物形象的丰富想象能力。
2. 提高学生的创造力，培养他们的创新思维能力。
3. 培养学生的表达能力，提高他们的语文素养。
教学重点：
1. 想象力和创造力的培养。
2. 创新思维的引导。
教学准备：
1. 一些描绘动物尾巴的图片。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些动物尾巴的图片，引起学生的兴趣，激发他们对动物尾巴的想象。教师可以提问学生，让他们描述一下这些尾巴的形状，给它们取一个有趣的名字。
步骤二：绘画创作（20分钟）
让学生选择一种动物尾巴进行绘画创作。他们可以发挥想象，创造出自己心目中的尾巴形状。同时，教师可以给学生一些启发性的问题，如：你觉得这个尾巴的形状和功能有什么关系？
步骤三：展示和分享（15分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并向全班同学分享他们的创作灵感和想法。教师可以引导学生互相欣赏和评价，鼓励他们勇于表达自己的观点。
步骤四：合作创作（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作创作一个大型的尾巴作品。每个小组选择一个动物尾巴，然后用彩色纸、剪刀等材料进行创作。创作完成后，让学生展示他们的作品，并进行合作评价。
步骤五：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调想象力和创造力的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多加发挥想象和创造力，培养自己的创新精神。
作业布置：
要求学生在家中找到一些有趣的物品，用彩色纸、剪刀等材料进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
评价方式：
1. 学生的绘画作品和创作过程。
2. 学生在分享和合作创作中的表现。
3. 学生的创新思维和表达能力。
通过本次教学设计，学生可以通过比尾巴的形状和特点，激发他们的想象力和创造力。同时，也为后续的语文学习打下了坚实的基础。
一年级语文比尾巴教学设计 篇三
导语：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌。这以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一、创设情境，揭示课题
1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动——参加森林王国举行的一场特别的比赛。
2、揭示课题：比尾巴(正音，强化轻声。)
指名2～3人读读
评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。
二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
1、猜选手。
那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。
2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。
认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。)
3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”)
哎呀!它们忘了挂排了，怎么办呢?(学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读)。
4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧!(开火车读，齐读)。
三、读比赛项目
1、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗?
2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)
3、指导朗读。
⑴ 赶快拼读，有哪些项目?(自由拼读，指名读)
⑵ 老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。
⑶ 交流、总结。(认识问句的读法)
⑷ 练习读问句。(自己练读，齐读)
四、评比比赛结果
1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。
2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。
3、学生评一评。(自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由)。
4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。
5、(出示小黑板)评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
先自由读，再指名读，最后齐读。
五、朗读课文
1、这时，有位记者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗?
2、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。
3、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。
六、指导书写“云、公、车”
引入：比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢?让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗?
1、师范写“云、公、车。”
2、生说注意点。
3、生在课文中先描一描，再每个写一个。
七、总结
小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。
【设计意图】
在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
