染雾《圆柱的表面积》教学设计 篇一
1. 教学目标：
a. 知识目标：学生能够理解圆柱的概念，了解圆柱的表面积的计算方法。
b. 能力目标：学生能够运用所学知识计算圆柱的表面积。
c. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 教学重点：
a. 理解圆柱的概念。
b. 掌握圆柱的表面积的计算方法。
3. 教学难点：
a. 运用所学知识计算圆柱的表面积。
4. 教学准备：
a. 教师准备：教师应准备好黑板、粉笔、教材、圆柱模型等教具。
b. 学生准备：学生应带好纸笔和计算器。
5. 教学过程：
a. 导入：通过展示一个圆柱模型，引起学生对圆柱的兴趣，并提问学生对圆柱的认识。
b. 讲解：简要讲解圆柱的定义和性质，并引入圆柱的表面积的概念。
c. 实例演练：通过给出几个简单的圆柱实例，引导学生计算其表面积。
d. 深化理解：让学生自己总结出计算圆柱表面积的公式，并进行讲解和讨论。
e. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，并进行讲解和答疑。
f. 拓展应用：提供一些复杂的应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
g. 归纳总结：让学生总结本节课的重点内容，并进行小结。
6. 教学评价：
a. 教师观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
b. 对学生的练习作业进行批改，并进行讲解和评价。
c. 组织小组讨论或个人展示，让学生展示自己的学习成果。
7. 教学延伸：
a. 引导学生进行更深入的探究，了解圆柱的体积、直径和高度等相关知识。
b. 给学生提供更多的拓展题目，培养学生的综合运用能力。
8. 教学反思：
a. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。
b. 教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生克服困难。
《圆柱的表面积》教学设计 篇二
1. 教学目标：
a. 知识目标：学生能够掌握圆柱的表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
b. 能力目标：学生能够独立计算圆柱的表面积，并能灵活应用所学知识。
c. 情感目标：培养学生的数学思维和创新意识，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 教学重点：
a. 掌握圆柱的表面积的计算方法。
b. 运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点：
a. 灵活应用所学知识解决实际问题。
4. 教学准备：
a. 教师准备：教师应准备好黑板、粉笔、教材、圆柱模型、实物展示等教具。
b. 学生准备：学生应带好纸笔、计算器和尺子。
5. 教学过程：
a. 导入：通过展示一些与圆柱相关的实物，引起学生对圆柱的兴趣，并提问学生如何计算其表面积。
b. 讲解：详细讲解圆柱的表面积的计算方法，并介绍一些实际应用场景。
c. 实例演练：通过给出一些实际问题，引导学生运用所学知识计算圆柱的表面积。
d. 拓展应用：引导学生运用所学知识解决更复杂的实际问题，并进行讲解和讨论。
e. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，并进行讲解和答疑。
f. 总结归纳：让学生总结本节课的重点内容，并进行小结。
6. 教学评价：
a. 教师观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
b. 对学生的练习作业进行批改，并进行讲解和评价。
c. 组织小组讨论或个人展示，让学生展示自己的学习成果。
7. 教学延伸：
a. 引导学生进行更深入的探究，了解圆柱的体积、直径和高度等相关知识。
b. 给学生提供更多的拓展题目，培养学生的综合运用能力。
8. 教学反思：
a. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。
b. 教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生克服困难。
《圆柱的表面积》教学设计 篇三
有关《圆柱的表面积》教学设计
教学内容：p21－22页例3－例4，完成“做一做”及练习四的部分习题。
教学目标：
1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱表面积的计算方法，会正确计算圆柱表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
教学重点：掌握圆柱表面积的计算
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教法：启发引导法
学法：自主探究法
教具：课件
教学过程：
一、定向导学（5分）
（一）导学
1．指名学生说出圆柱的特征．
2．口头回答下面问题．
（1）怎样求圆的周长与面积？
（2）怎样求圆柱的侧面积？
3、导入课题
（二）定向
揭示学习目标
1、理解圆柱表面积的意义，掌握圆柱表面积的计算方法。
2、会正确计算圆柱表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
二、自主探究(10分)
（一）填空
1、因为圆柱体有两个（ ）和一个（），所以
圆柱的表面积=（ ）+( )
2、已知一个圆柱的`半径是2厘米，高为3厘米，它的表面积是多少？
（二）指名展评
三、合作交流（10）
1、交流：
圆柱形烟囱、通风管、水桶、油桶、油漆柱子沼气池、厨师帽等各求的是圆柱的什么？做东西时，一般采取什么法取近似值？
2、学生评讲。
在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟囱、通风管用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。
3、尝试练习，书上例4.
①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）
②底面积：3.14×（20÷2）×2＝314（平方厘米）
③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）
四、质疑探究（5）
通过本节学习，你还有哪些不明白的地方请提出来？
五、小结检测（10）
（一）小结
通过本节学习，你有什么收获？
（二）检测
1、圆柱的表面积=（ ）
2、求圆柱表面积。
c=6.28厘米h=2厘米
3、书上22页2题
5、书上21页做一做
板书设计：
圆柱的表面积
例3圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
例4：①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）
②底面积：3.14×（20÷2）×2＝314（平方厘米）
③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）
