染雾《奇妙的克隆》的教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解克隆的概念和原理。
2. 学生能够了解克隆在科学研究和生活中的应用。
3. 学生能够通过实验操作，亲自体验克隆技术。
教学准备：
1. 《奇妙的克隆》的视频资料。
2. 实验材料：细胞培养器、培养基、细胞培养液、培养皿等。
3. 实验步骤和注意事项的PPT。
教学过程：
1. 导入：播放《奇妙的克隆》的视频资料，激发学生对克隆的兴趣。
2. 讲解：通过PPT，向学生介绍克隆的概念和原理。解释细胞克隆、基因克隆和胚胎克隆的区别和应用领域。
3. 实验操作：将学生分为小组，每个小组提供一套实验材料。按照PPT上的实验步骤和注意事项，引导学生进行细胞克隆实验。让学生亲自操作，体验克隆技术。
4. 实验结果分析：学生观察实验结果，并回答相关问题。引导学生总结实验过程中的关键步骤和注意事项，以及实验结果的意义和应用。
5. 拓展讨论：根据学生的理解和兴趣，展开拓展讨论。可以讨论克隆技术在医学、农业、环境保护等领域的应用，以及克隆技术可能带来的伦理和道德问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，再次强调克隆技术的概念和应用。鼓励学生思考和探索更多关于克隆的问题。
教学反思：
通过实验操作和讨论，学生能够更加深入地理解克隆的概念和原理。实验操作能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。拓展讨论部分可以培养学生的综合思考能力和批判性思维能力。但在实验操作中，需要注意学生的安全意识和实验操作的规范性。
《奇妙的克隆》的教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解克隆的定义和原理。
2. 学生能够掌握克隆技术的基本操作和实验步骤。
3. 学生能够分析和讨论克隆技术的应用和影响。
教学准备：
1. 《奇妙的克隆》的课件资料。
2. 实验材料：细胞培养器、培养基、细胞培养液、培养皿等。
3. 小组讨论和展示的评价表。
教学过程：
1. 导入：通过问题导入，引发学生思考克隆的概念。例如，你知道什么是克隆吗？克隆有哪些应用？
2. 讲解：通过课件资料，向学生讲解克隆的定义和原理。介绍细胞克隆、基因克隆和胚胎克隆的区别和应用。
3. 实验操作：将学生分为小组，每个小组提供一套实验材料。引导学生按照实验步骤进行细胞克隆实验操作。教师在一旁进行指导和帮助。
4. 小组讨论和展示：每个小组根据实验结果和观察，进行小组讨论，回答相关问题。然后，每个小组派一名代表进行展示，分享小组讨论的结果和思考。
5. 总结和评价：教师对学生的展示进行评价，总结本节课的内容。引导学生思考克隆技术的应用和影响，以及可能涉及的伦理和道德问题。
6. 拓展延伸：根据学生的理解和兴趣，引导学生展开拓展讨论。可以探讨克隆技术在医学、农业、环境保护等领域的应用，以及可能带来的影响和挑战。
教学反思：
通过小组讨论和展示，学生能够更好地理解克隆的概念和原理。实验操作能够培养学生的实践能力和团队合作意识。拓展延伸部分能够拓宽学生的视野，培养学生的综合思考能力和批判性思维能力。但在实验操作中，需要注意学生的安全意识和实验操作的规范性。同时，在讨论和展示环节，教师需要引导和点拨学生，确保讨论和展示的深入和有价值的内容。
《奇妙的克隆》的教学设计 篇三
《奇妙的克隆》的精品教学设计
教学目标
知识目标
1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。
2.了解有关克隆的科学知识。
能力目标
1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。
3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
德育目标
体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
教学重点
1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3.揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学难点
1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
2.对文章结尾一段话的理解。
教学方法
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学
教具准备
教学图片、实物投影仪、多媒体
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
朗读课文，整体感知文意;筛选重要信息，整体把握文意;理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。
[教学步骤]
一、导语设计
设计(一)
我国多家媒体近日了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自2000.11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)
设计(二)
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。
二、朗读课文，整体把握文意
学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。
多媒体显示：
1.给下列加粗字注音。
囊胚胎 蟾蜍 脊椎两栖
2.解释下列词语，并用词造句。
繁衍
相安无事
3.克隆是什么?请用自己的话概括。
4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”?
5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?
学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。
明确：1.náng pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī
2.繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。
相安无事：相处没有冲突。
3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。
“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。
克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。
5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性
学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。
多媒体显示：
1.文章四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗?
2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?
3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序?这样安排有什么好处?
4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序?
学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。
明确：1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。
2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。
4.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢?……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
教师对学生交流的`情况作评价，对不当之处应予以纠正。
教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。
那么，这样安排有什么好处呢?第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度
同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。
生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”
生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊
……
选两位同学谈体会。
五、学生自由问答、质疑、释疑
学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”
这段话该如何理解呢?教师引导学生从以下几方面思考：
1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用;
2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题;
3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
学生各抒己见。
教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。
六、布置作业
1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。
2.请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。
板书设计
活动与探究
一、关于组织一次以“克隆是福音还是恶兆”为题的辩论会的设想
教师须预先指导学生利用图书馆或网络查询有关资料，对这门科学(克隆)和由此涉及的道德问题有所了解、认识。引导学生从以下两个方面给予特别的关注。
1.进一步认识科学发展与伦理道德的关系，深入思考如何运用科技之剑，让科技不仅造福于人类，同时也能提高人类的道德水平，为实现科学精神和人文关怀的统一打下初步的思想基础。
2.科技的发展，在改善我们生活质量的同时，也会引发一系列价值观包括伦理道德观的重整和转变，因而不能固守传统不放，应有所完善和提升。
教师提示学生，在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理、持之有故。不要被别人牵着鼻子走，要有自己的心得，哪怕这一点心得还比较幼稚，但是也不能过于偏激，走极端。
这里提供两则参考资料：
1.克隆是福音
“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐;能为许许多多不治之症找到新的治疗方案;能创造巨大的物质财富和社会效益……总之，简直就是科学界、医疗界、全人类的新曙光。
2.克隆是恶兆
“克隆人”的出现将对现有社会的家庭结构、伦理体系造成巨大冲击;会成为恐怖主义分子犯罪的工具;制造大量基因结构完全相同的“克隆人”可能诱发新型疾病的广泛传播;就目前技术而言，无法保证“克隆”的安全性，可能出现流产、早产、死胎、畸形等不良结果等等。目前对克隆人的问题，反对的声音一直是主流。
二、写作活动设计
在与同学充分讨论的基础上，就“我看克隆”这个话题，写一篇文章。题目自拟，500字左右，要求观点明确，材料充实，条理清楚。
三、开放性探究
读下面的文章，完成文后题目。
克隆技术
①“克隆”一词是英语词clone或cloning的音译。我国以前曾将其译为“无性生殖”或“无性繁殖”。什么意思呢?“无性”，当然就是没有阴阳结合的过程，而是由同一个“祖先细胞”通过分裂方式繁殖而形成纯细胞系。这个细胞系中每个细胞由于基因(遗传信息)彼此是相同的，从而决定了每个细胞由基因所控制的性状(例如细胞的个头性状)是彼此相同的。由于上一代和下一代的遗传信息是一致的，所以可以简单地说，克隆是生命的全息复制。
②在动物方面一直采用卵细胞、受精卵细胞以及胚胎细胞来进行克隆，直至英国科学家维尔穆特博士采用羊的体细胞克隆成功。他培育成功的绵羊的细胞核来自一头成年绵羊身上的乳腺细胞，这比胚胎细胞克隆更进了一大步。因为乳腺细胞作为一种体细胞已失去全能性，克隆羊的科学意义正在于此。
③克隆技术的应用十分广泛。首先，它是种植业和畜牧业中选育遗传性质稳定的优质品种的理想手段。
④其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。目前，美国、瑞士等国已经能够利用克隆技术培植的人体皮肤进行植皮手术。不久前，有一位美国妇女在一次煤气炉意外爆炸中受伤，75%的身体被严重烧伤。医生从她的身上取下一小块未损坏的皮肤，送到一家生化科技公司。一个月后，该公司利用先进的克隆技术培植出了一大块健康的皮肤，使患者迅速地痊愈了。这一新成就避免了异体植皮可能出现的排异反应，给病人带来了福音。科学家预言，在不久的将来，他们还将借助克隆技术“制造”出人的乳房、耳朵、软骨、肝脏，甚至心脏、动脉等组织和器官，供应医院临床使用。
⑤再次，克隆技术还可用来大量繁殖许多有价值的基因。例如，在基因工程操作中，科学家们为了让细菌等微生物“生产”出名贵的药品(如治疗糖尿病的胰岛素、有希望使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干扰素等)，分别将一些相应的人体基因转移到不同的微生物细胞中，再设法使这些微生物细胞大量繁殖。与此同时，人体基因数目也随着微生物的繁殖而增加。在人体基因被大量“克隆”时，微生物大量地“生产”出人们所需要的名贵药品。
1.请用原文回答“克隆是生命的全息复制”的理由。
2.第②段“克隆羊的科学意义正在于此”中的“此”具体指代什么?
3.第④⑤段中，加粗的两个词语在文中的意思分别是
制造：________________________________________，
生产：________________________________________。
4.克隆技术广泛应用于____________、____________、____________和____________等领域。
参考答案：
1.上一代和下一代的遗传信息是一致的。
2.克隆羊是用一种作为体细胞已失去全能性的乳腺细胞克隆成功的，这比胚胎细胞克隆更进了一步。(意思对即可)
3.培植 繁殖
4.种植业 畜牧业 医学 基因工程
