染雾晨读对韵教学设计 篇一
晨读对韵教学设计
晨读是学生每天上学前的一项重要活动，它不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中开始新的一天，还可以促进学生的语言和思维能力的发展。其中，对韵是一种晨读教学设计方法，通过对韵的方式，可以增加学生对韵脚的敏感度，培养学生的语感和节奏感。本文将介绍一种针对小学生的晨读对韵教学设计。
教学目标：
1. 培养学生对韵脚的敏感度，提高学生的语感和节奏感；
2. 培养学生的听力和口语表达能力；
3. 培养学生对文学艺术的欣赏能力。
教学步骤：
1. 引入：教师可以通过播放一段韵律明显的音乐，或者朗读一首对韵的诗歌，引导学生感受音乐和诗歌中的韵律和节奏。
2. 学习对韵：教师可以选择一首简单的对韵诗歌，例如《小白兔》。首先，教师朗读整首诗歌，然后让学生跟读。接着，教师可以将诗歌分成几个小节，每一小节读一次，学生跟着朗读。最后，教师可以选择一两句诗歌，让学生自己完成对韵，然后跟着朗读。
3. 创作对韵：教师可以让学生分成小组，每个小组创作一首对韵诗歌。学生可以选择自己感兴趣的主题，然后根据韵脚规律进行创作。每个小组选出一位代表朗读自己的诗歌，其他小组成员进行欣赏和评价。
4. 欣赏对韵：教师可以播放一些对韵的诗歌或歌曲，让学生欣赏，并让学生发表自己的观点。教师也可以邀请一些有才艺的学生进行表演，展示对韵的魅力。
5. 总结：教师可以与学生一起总结本节课所学到的对韵知识和技巧，让学生再次体会到对韵的重要性和美妙之处。
通过对韵的晨读教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语言和思维能力，培养学生的语感和节奏感。同时，学生还可以通过创作和欣赏对韵的诗歌和歌曲，培养对文学艺术的欣赏能力。这种教学设计方法可以激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
晨读对韵教学设计 篇二
晨读对韵教学设计
晨读是学生每天上学前的一项重要活动，它不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中开始新的一天，还可以促进学生的语言和思维能力的发展。其中，对韵是一种晨读教学设计方法，通过对韵的方式，可以增加学生对韵脚的敏感度，培养学生的语感和节奏感。本文将介绍一种针对中学生的晨读对韵教学设计。
教学目标：
1. 培养学生对韵脚的敏感度，提高学生的语感和节奏感；
2. 提升学生的朗读和表达能力；
3. 培养学生对文学艺术的欣赏能力。
教学步骤：
1. 引入：教师可以选择一段优美的对韵诗歌或歌曲，播放给学生听，并让学生感受其中的韵律和节奏。
2. 学习对韵：教师可以选择一首经典的对韵诗歌，例如《静夜思》。首先，教师朗读整首诗歌，然后让学生跟读。接着，教师可以将诗歌分成几个小节，每一小节读一次，学生跟着朗读。最后，教师可以选择一两句诗歌，让学生自己完成对韵，然后跟着朗读。
3. 创作对韵：教师可以让学生分成小组，每个小组创作一首对韵诗歌。学生可以选择自己感兴趣的主题，然后根据韵脚规律进行创作。每个小组选出一位代表朗读自己的诗歌，其他小组成员进行欣赏和评价。
4. 欣赏对韵：教师可以播放一些对韵的诗歌或歌曲，让学生欣赏，并让学生发表自己的观点。教师也可以邀请一些有才艺的学生进行表演，展示对韵的魅力。
5. 总结：教师可以与学生一起总结本节课所学到的对韵知识和技巧，让学生再次体会到对韵的重要性和美妙之处。
通过对韵的晨读教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语言和思维能力，培养学生的语感和节奏感。同时，学生还可以通过创作和欣赏对韵的诗歌和歌曲，培养对文学艺术的欣赏能力。这种教学设计方法可以激发学生对文学艺术的兴趣，提升学生的朗读和表达能力，使学生全面发展。
晨读对韵教学设计 篇三
晨读对韵教学设计
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的晨读对韵教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
麻韵（a)
天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十支五支花。
优对劣，丑对佳，肃静多喧哗。光明对黑暗，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
波韵(o)
繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。观光对借鉴，浊浪对清波。须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。眼中沧海小，衣上白云多。气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。
歌韵(e)
萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日月，死留正气壮山河。
支韵(-i)
庭对院，井对池，落絮对游丝。飞禽对走兽，骏马对雄师。三国志，七步诗，错落对参差。行到水穷处，坐看云起时。侧身天地更怀古，独立苍茫自咏诗。
行对止，善对慈，本性对天资。粗心对大胆，益友对良师。孙行者，祖冲之，鲁迅对徐迟。笔扫龙蛇字，胸藏锦绣词。偏多热血偏多骨，不悔真情不悔痴。
齐韵（i)
河对海，涧对溪，远近对高近。奇珍对异宝，琥珀对琉璃。桃灼灼，柳依依，龙眼对马蹄。掬水月在手，拈花香满衣。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
来对往，密对稀，来日对往昔。眼明对手快，心旷对神怡。千里马，五更鸡，暮蔼对晨曦。高谈惊左右，博学贯中西。天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
微韵(eiui)
宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。天南对海北，红瘦对绿肥。潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。明月松间照，春风柳上归。穿花蛱碟深深见，点水蜻蜓款款飞。
偏对正，眼对眉，欣喜对伤悲。青山对绿水，草舍对柴扉。山突兀，水潆洄，雨打对风吹。天地入胸臆，文章生风雷。傲骨虚心真力量，热肠冷眼大慈悲。
开韵(ai)
朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。风清对月朗，戏院对书斋。桃叶渡，雨花台，晴日对阴霾。碧桃和露种，红杏倚云栽。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
忧对喜，乐对哀，信任对疑猜。风餐对露宿，部署对安排。诗遣兴，酒开怀，红叶对绿苔。雁引愁心去，山衔好月来。波浑未辨鱼龙迹，岁寒方识栋梁材。
模韵(u)
秦对晋，越对吴，南海对西湖。鸢飞对鱼跃，鹦鹉对鹧鸪。青玉案，紫砂壶，李白对杨朱。儿童骑竹马，旅客忆莼鲈。落叶舞风高复下，小荷浮水卷还舒。
生对死，笑对哭，美玉对明珠。人情对世故，困境对通途。三都赋，八阵图，果断对踌躇。琴书为伴侣，天地作蓬庐。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。
鱼韵(u)
终对始，供对需，冉冉对徐徐。青天对碧海，小道对通衢。红芍药，白芙蕖，杞梓对桑榆。浮云连海岱，平野入青徐。桃花红压玻璃水，萍藻深藏翡翠鱼。
人对己，智对愚，地势对时局。欢声对笑语，长久对须臾。鹰捕兔，鹭窥鱼，并驾对齐驱。履险心尤静，临危志不渝。但求文字传青简，愿借扶摇上碧虚。
侯韵(ouiu)
猫对狗，鹊对鸠，河马对水牛。江风对海霞，青鸟对白鸥。山寂寂，水悠悠，盛夏对清秋。大漠沙如雪，燕山月似钩。日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。
荣对辱，喜对忧，皓齿对明眸。天文对地理，四海对九州。风雅颂，夏商周，玉宇对琼楼。月随碧山转，水合青天流。书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。
豪韵(ao)
梅对杏，李对桃，芍药对芭蕉。春分对夏至，水远对山遥。风飒飒，雨潇潇，麦穗对禾苗。青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。烟火万家人两岸，春江一曲柳千条。
难对易，贬对褒，有趣对无聊。雷声对电影，火箭对雪橇。交谊舞，健身操，舞剑对挥刀。楼观沧海日，门对浙江潮。英雄自古披肝胆，志士何尝惜羽毛？
寒韵(an)
千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原。花烂漫，月婵娟，草木对山川。樱花红陌上，柳叶绿池边。点水蜻蜓争款款，浮波莲叶自田田。
中对外，圣对贤，举止对观瞻。枝繁对叶茂，规矩对方圆。长亭外，古道边，雨幕对云烟。月来满地水，云起一天山。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
痕韵(enun inun)
寒对暑，夜对晨，白昼对黄昏。山明对水秀，虎啸对龙吟。沧海月，碧云天，沙漠对森林。红入桃花嫩，青归柳叶新。白云白鸟飞来去，青史青山自古今。
眉对目，心对口，锦瑟对瑶琴。流光对逝水，壮志对雄心。五彩路，七弦琴，缭乱对纷纭。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
唐韵(ang)
明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池塘，水色对山光。白浪花千朵，青天雁一行。风含翠竹娟娟净，雨悒红莲冉冉香。
高对下
庚韵(eng)
深对浅，重对轻，淡月对疏星。雷鸣对电闪，久雨对新晴。鸭嘴兽，猫头鹰，紫燕对黄莺。潮平两岸阔，江上数峰青。春水船如天上坐，秋山人在画中行。
昏对旦，晦对明，久别对重逢。批评对赞许，模范对典型。杏花雨，杨柳风，有影对无声。山从人面起，云傍马头生。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
东韵(ong)
云对雨，夏对冬，晚照对晴空。来鸿对去燕，文竹对武松。天浩浩，日融融，碧野对苍穹。江流天地外，山色有无中。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
浓对淡，异对同，卓越对平庸。高歌对痛饮，慷慨对从容。三尺剑，六钧弓，湖北对山东。别来沧海事，语罢暮天钟。水如碧玉山如黛，云想衣裳花想容。
