染雾小班科学活动《会吸水的纸》教学设计 篇一
活动名称：会吸水的纸
目标年龄：小班幼儿（3-4岁）
活动目标：
1. 培养幼儿对于物质吸水能力的观察和认知能力。
2. 培养幼儿动手实践和合作探索的能力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
活动准备：
1. 纸杯、吸水纸、干净的水。
2. 桌布或报纸，用于保护桌面。
活动过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导幼儿回忆他们在日常生活中见过的吸水现象，如湿透的毛巾、雨后的地面等。
- 引发幼儿对吸水现象的好奇心，提问：“你们知道为什么纸会吸水吗？”
2. 实验准备（5分钟）
- 将纸杯放在桌上，将吸水纸放在纸杯中，向纸杯中倒入适量的水。
- 观察幼儿的反应，引导他们观察和思考。
3. 实验探究（15分钟）
- 引导幼儿观察实验现象，询问他们对于实验结果的理解。
- 鼓励幼儿用手触摸吸水纸的表面，感受纸的湿润程度。
- 邀请幼儿合作进行实验，观察不同颜色、不同形状的吸水纸对水的吸收情况是否有差异。
- 鼓励幼儿提出问题和假设，如“如果将吸水纸放入果汁中，会发生什么？”
- 指导幼儿进行进一步的实验探究，鼓励他们记录实验结果。
4. 结果总结（10分钟）
- 鼓励幼儿分享他们的实验结果和观察到的现象。
- 引导幼儿总结吸水纸的特点和吸水原理，如纸的纤维结构可以吸收水分。
- 提问幼儿：“你们还知道哪些物体可以吸水吗？为什么？”
- 引导幼儿思考吸水现象在日常生活中的应用，如海绵、纸巾等。
5. 活动延伸（10分钟）
- 邀请幼儿观察不同材质的物体对水的吸收情况，如塑料、金属等。
- 引导幼儿思考不同材质的吸水性能和用途的关系。
6. 活动总结（5分钟）
- 鼓励幼儿回顾整个活动，分享他们的收获和感受。
- 提醒幼儿在日常生活中继续观察和探索吸水现象。
小班科学活动《会吸水的纸》教学设计 篇二
活动名称：会吸水的纸
目标年龄：小班幼儿（3-4岁）
活动目标：
1. 培养幼儿对于物质吸水能力的观察和认知能力。
2. 培养幼儿动手实践和合作探索的能力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
活动准备：
1. 纸杯、吸水纸、干净的水。
2. 桌布或报纸，用于保护桌面。
活动过程：
1. 导入（5分钟）
引导幼儿回忆他们在日常生活中见过的吸水现象，如湿透的毛巾、雨后的地面等。通过展示图片或实物，引发幼儿对吸水现象的好奇心，提问：“你们知道为什么纸会吸水吗？”
2. 实验准备（5分钟）
将纸杯放在桌上，将吸水纸放在纸杯中，向纸杯中倒入适量的水。引导幼儿观察实验现象，询问他们对于实验结果的理解。
3. 实验探究（15分钟）
鼓励幼儿用手触摸吸水纸的表面，感受纸的湿润程度。邀请幼儿合作进行实验，观察不同颜色、不同形状的吸水纸对水的吸收情况是否有差异。鼓励幼儿提出问题和假设，如“如果将吸水纸放入果汁中，会发生什么？”指导幼儿进行进一步的实验探究，鼓励他们记录实验结果。
4. 结果总结（10分钟）
鼓励幼儿分享他们的实验结果和观察到的现象。引导幼儿总结吸水纸的特点和吸水原理，如纸的纤维结构可以吸收水分。提问幼儿：“你们还知道哪些物体可以吸水吗？为什么？”引导幼儿思考吸水现象在日常生活中的应用，如海绵、纸巾等。
5. 活动延伸（10分钟）
邀请幼儿观察不同材质的物体对水的吸收情况，如塑料、金属等。引导幼儿思考不同材质的吸水性能和用途的关系。
6. 活动总结（5分钟）
鼓励幼儿回顾整个活动，分享他们的收获和感受。提醒幼儿在日常生活中继续观察和探索吸水现象。鼓励幼儿用自己的话总结实验结果和所学知识，如“纸可以吸水，因为纸里有很多小毛细管，可以把水吸进去。”
小班科学活动《会吸水的纸》教学设计 篇三
设计意图
各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。
活动目标
1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。
2.能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。
3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力
活动准备
1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。
2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。
3.黑板上贴三种纸，五角星若干。
活动过程
一、认识三种纸，并探索其不同特性。
1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?
2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?
3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。
二、认识纸的吸水特性
1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，(.教案出自：屈.老师.教案网.)今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。
2.集中幼儿提问
a：刚才你发现了什么?
b：水怎么会到纸的上面的?
引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。
三、探索三种纸的不同吸水性
1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。
2.导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?
3.幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。
4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。
5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。
小班科学活动《会吸水的纸》教学设计 篇四
活动设计背景
每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水？哪些纸不吸水？
活动目标
1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的.统计方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备
皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘
活动过程
（一）开始环节：
教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
（二）基本环节
1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一
：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）
（三）结束环节
经验分享，进行总结
教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
（四）延伸环节
小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（实验二）中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面（实验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。
