染雾小伞兵和小刺猬教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过故事情境，培养学生的观察力和注意力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学内容：
1. 故事情境：小伞兵和小刺猬的冒险旅程。
2. 观察力训练：观察并描述故事中的细节。
3. 合作活动：学生分组合作完成任务。
4. 创意绘画：学生通过绘画表达自己对故事情节的理解。
教学步骤：
1. 引入故事：通过图片或简短的故事片段引入小伞兵和小刺猬的冒险旅程。
2. 观察力训练：播放故事的一部分，要求学生观察并描述故事中的细节，如小伞兵的颜色、小刺猬的表情等。
3. 小组合作：将学生分为小组，每组分配一个任务，例如制作故事中的道具或设计一个新的冒险场景。
4. 分享和展示：每个小组分享他们的成果，其他学生可以提问或给予反馈。
5. 创意绘画：要求学生根据自己对故事的理解，用绘画表达出来。鼓励学生发挥想象力和创造力。
6. 展示和评价：学生在班级内展示自己的绘画作品，并进行评价和讨论。
教学评价：
1. 学生观察力训练中的描述准确度和细节丰富度。
2. 学生在合作活动中的团队合作精神和任务完成情况。
3. 学生创意绘画作品的表现力和与故事情节的联系。
小伞兵和小刺猬教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 提升学生的问题解决能力和创新思维。
3. 培养学生的社交情感和情绪管理能力。
教学内容：
1. 团队合作游戏：学生分组进行合作游戏，如传球游戏或障碍赛跑。
2. 问题解决讨论：学生讨论并解决故事中的问题，如小伞兵和小刺猬如何克服困难。
3. 创新设计：学生设计一个新的冒险场景或故事情节。
4. 情感管理活动：学生通过绘画、写作或表演等形式表达自己的情感。
教学步骤：
1. 团队合作游戏：学生分组进行合作游戏，通过合作完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。
2. 问题解决讨论：学生分组讨论并解决故事中的问题，鼓励提出创新的解决方案。
3. 创新设计：学生个别或小组设计一个新的冒险场景或故事情节，可以使用绘画、文字或其他形式表达。
4. 情感管理活动：学生通过绘画、写作或表演等形式表达自己的情感，可以是对故事中角色的情感理解或个人情感表达。
5. 分享和展示：学生分享自己的团队合作游戏经验、问题解决方案和创新设计，其他学生可以提问或给予反馈。
6. 教师评价：评价学生在团队合作游戏中的合作程度、问题解决讨论中的创新思维和创新设计的创意程度。
教学评价：
1. 学生在团队合作游戏中的合作程度和沟通能力。
2. 学生在问题解决讨论中的创新思维和解决问题的能力。
3. 学生创新设计的创意程度和与故事情节的联系。
4. 学生情感管理活动中的情感表达和情绪管理能力。
小伞兵和小刺猬教学设计 篇三
小伞兵和小刺猬教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小伞兵和小刺猬教学设计范文，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，了解大自然。
3、学会观察事物，养成仔细观察的好习惯。
教学重点：
引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，了解大自然。
教学难点：
学会观察事物，养成仔细观察的好习惯。
教学过程
一、复习导入
师：我们一起来回忆下课文主要讲了什么？
二、细读课文,合作探究。
（1）秋天,蒲公英妈妈和苍耳妈妈
（生默读思考、交流）
【每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！”】
【 小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的.刺。】
师： 你们发现这两个句子有什么特别的地方？（比喻句），谁来说说看，把_____比作____-这样的句子有什么好处？（形象地写出了蒲公英种子、苍耳种子的外形特点。）
板书:小伞兵 白绒球
小刺猬 尖尖的刺
师：看，这就是蒲公英种子和苍耳种子的样子,课件配合演示。谁愿意来做这个小伞兵和小刺猬，读读这两句？
3.小伞兵是怎样被风伯伯带着去旅行的？
（默读第三段,体会小伞兵的旅行。）
【风伯伯一吹小伞兵头上的白绒毛，白绒球就散开了，一个个的小伞兵张着降落伞在空中飞翔。】
生:在空中张着降落伞飞翔,真快乐啊!
师：小伞兵靠什么传播的种子的?
生:风伯伯带着他们去旅行去了。
教师小结:看（多媒体播放动画）小伞兵的传播途径是风,
板书:传播
4、师：“好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!”，“羡慕”是什么意思？
师：小刺猬为什么羡慕呢?（他也想去旅行）
谁愿意做一只小苍耳，读出羡幕的语气？（指名学生读书，男生齐读）
5.师：小刺猬也如愿去旅行了呢，你知道它是靠什么旅行的吗?
（请同学们自由读课文，读完后用波浪下划出相关语句。）
生:许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
生:小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。
师：小刺猬是靠什么传播种子的?(动物的皮毛) 小刺猬还有可能跟着拿些动物去旅行？
板书:动物的皮毛
6、师：出发旅行的小刺猬是怎样掉在草地上的？（同学们大声朗读这句话，红色标记的字要重读。）
【小鹿跑着跑着，觉得身上有点儿痒，就靠在一棵树上蹭起来。小刺猬被蹭了下来，落在一片草地上。】
师：你们有什么发现？（用了一连串的动词）
7、师：刚落在地上的小刺猬就遇见了它的好朋友小伞兵，此时它的心情怎样？你从哪个词看出来的？（高兴极了）用你们的朗读让老师来感受这兴奋的心情。
指导学生分角色朗读
8、师：小伞兵和小刺猬怎样变成蒲公英和苍耳的呢？
师总结：来年春天，他们就会从泥土里钻出来，长成真正的蒲公英和苍耳。到了秋天孕育出更多的小伞兵和小刺猬。植物妈妈们就是运用这样神奇的办法繁殖后代，我们才能看到神奇的大自然。
师：你喜欢小伞兵和小刺猬吗?齐读最后一个自然段,表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情。
师：读过课文，你想对小伞兵和小刺猬说些什么呢？
三、拓展延伸
1、你还知道哪些植物传播的故事，试着给这些图片配上简短的介绍吧
豌豆传播种子的方法有两种
椰子靠大海
红果
2、学生说一说，写一写，组成一个完整的童话《植物妈妈有办法》《种子的旅行》
