染雾初中教学管理的方式 篇一
初中教学管理是保障学生学习质量和提高教育教学效果的重要手段之一。为了更好地管理初中教学，教师们可以采取以下方式：
1. 建立良好的班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基础，可以帮助教师规范学生的行为和学习态度。教师可以与学生一起制定班级规章制度，让学生参与其中，增强他们的责任感和自我管理能力。
2. 注重课堂纪律管理：课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的重要因素。教师应该制定明确的课堂纪律要求，并严格执行。同时，教师还应该注重培养学生的自我纪律能力，让他们自觉遵守课堂纪律。
3. 提供个性化教学：初中学生个体差异较大，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用个性化教学方法。教师可以通过分组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
4. 建立良好的师生关系：良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。教师应该尊重学生，关心他们的成长，与他们建立良好的互动关系。同时，教师还应该倾听学生的意见和建议，并及时给予反馈，建立良好的沟通渠道。
5. 推行科学的考试评价方式：考试评价是教学管理的重要环节。教师应该根据课程目标和学生的学习情况，制定科学合理的考试评价方式。同时，教师还应该注重对学生的过程评价，鼓励他们的努力和进步。
初中教学管理的方式 篇二
初中教学管理是培养学生综合素质和培养他们的学习能力的重要途径。以下是几种有效的初中教学管理方式：
1. 建立良好的教育环境：教室的布置、学习用品的准备、教学设备的维护等都是营造良好教育环境的重要因素。教师可以通过合理的布置，创造一个舒适、积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 激发学生的学习兴趣：学习兴趣是学生主动学习的动力之一。教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体技术、实验教学等方式，使教学内容更加生动有趣。
3. 建立合理的学习计划：学习计划是学生学习的指导和规划。教师可以帮助学生制定合理的学习计划，并对其进行监督和指导。通过学习计划的制定和执行，学生可以更好地管理自己的学习时间，提高学习效果。
4. 鼓励学生参与课外活动：课外活动是培养学生综合素质和发展兴趣爱好的重要途径。教师可以鼓励学生参加各种课外活动，如社团组织、科技创新活动等。这些活动不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的团队合作和领导能力。
5. 加强与家长的沟通合作：家长是学生教育的重要参与者。教师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况。同时，教师还可以与家长共同商讨和制定学生的学习计划和管理策略，实现家校合作，促进学生全面发展。
通过以上方式，初中教师可以更好地管理教学，提高教学质量，培养学生的综合素质和学习能力。这些方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的自主学习能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中教学管理的方式 篇三
一、以身作则，勤字当先
初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强、好奇心大、可塑性强。班主任要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。学生信任，实施管理时学生才会言听计从;家长放心，就有可能从他们那里获得更多的支持与配合，从而实现共同的教育目标。班主任不能和任课老师一样，只靠课堂、自习和周会接触的时间掌握学生情况，要想真正了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，在平常工作中要坚持做到四勤。即：勤问、勤查、勤跟、勤带。笔者的一贯做法是：每天早上总是按规定时间按时到教室，不迟到、早退;整洁结束后总要去宿舍看看卫生情况;任课教师有事或自习课有时间我就和学生在一起，带领大家一起读书、学习;午休、夜寝总是看着学生睡定了自己才去休息;对班内学生的学习及活动情况定期不定期在学生内询问，发现问题及时解决。
二、强化学校常规管理
创设一个充满生机的绿化环境，更新一批师生满意的讲台和课桌椅，形成一种生动活泼的课堂教学气氛，营造一个人人参与教学研究的氛围，建立一套符合学校实际的管理制度和档案资料，促使学校整体办学水平稳步提高。尤其要重视校园管理，做到校园管理有制度、有措施，环境整洁、优美。结合“3·12”植树节，在全校大力开展植绿护绿活动，美化校园，营造一个充满生机的绿化环境，做到四季有花，绿树成荫。要积极营造校园育人氛围，环境布置朴实美观，体现思想性、教育性、艺术性及学校特色;要严格学校的卫生管理制度和检查评比制度，做到校门外无小摊小贩，校园内无杂草垃圾，地上无纸屑痰迹，门窗上无蛛网灰尘，墙壁上无污迹脚印，课桌上无涂写刀刻，食堂内无浪费现象，厕所内无污物异味，真正做到净化、绿化、美化，消灭事故隐患，使学校成为学生学习、生活、活动的乐园。
三、树立质量意识
质量是教育的生命线，在加快发展的同时，要把提高教育质量作为头等大事来抓。近年我校初中教学质量，大部分学科的平均分、及格率、优秀率，各项指标稳中有升。这与我校教师的质量意识强，责任感强是分不开的，与领导者的`管理是分不开的。我们要把压力变为动力，要积极摸索提高教育质量的新思路、新途径。首先，大规模的办学要求我们树立新的质量观，因为“没有质量的数量是毫无意义的。”其次，通过新的制度安排，构建提高教育质量的新机制，建立以教书育人真实业绩，而且更加科学化、透明化的教育质量的评估体系，促进学校公平竞争，充分调动广大教师教学改革。
四、调动教师工作积极性
教育管理者在管理中应当首先树立“教师第一，以人为本”的理念，充分尊重教师劳动，充分信任教师，理解教师的心理特点，作出努力以满足教师的需要并为他们创造一个宽松的环境。只有当教师的基本需求得到满足后，他才可以继续把所有的精力用于的学生身上，学生的主导地位才有可能实现。“以人为本”的概念还将促进干群关系和谐健康的发展，并对老师的工作积极性有很大的促进作用。同时，应积极落实“情感协调”管理的新模式，使教师的个人前景发展有奔头。所谓的“情感协调”是指通过学校的运作使教师和学生产生共同的情感，往往会造成情感共鸣，对学校的目标达成一个共识，形成有效的人力资源合力，促进学校教育事业健康发展。因此，教育管理者的工作必须创新，创造宽松的工作环境让教师的日常教学发挥创意，为教师的积极探索提供更加广阔的空间。
五、现代教育技术应用
目前初中教学质量的提高必须依靠现代教育技术，这也是科技兴校的重要条件。现代教育技术只有得到进一步改进，才能满足新的形势下教学工作开展的需要。这就要求不断的开发和应用先进的教学软件，并探讨提高教学质量的现代教育技术新途径。在当今这个网络时代，基于网络环境的基础教育将借助科技的力量实现跨越式发展。各级教学研究项目形成一定的研究成果，也将不断提升现代教育技术的初中教学的发展内涵。学校教师也应该总结过去的资源建设的成功经验，不断促进课堂教学结构的优化。
六、重视中差生的健康成长
所谓中差生也就是后进生，一种表现为成绩差，另一种表现为思想落后及行为习惯差。而不容忽视的是：在我们校优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的。教育学理论告诉我们：中小学教育的基本任务就是对少年进行身心全面发展的基础性素质教育。我认为，厚爱中差生是一项关健的任务。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两个方面，优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。教师就是要发掘他们身上的闪光点，引导他们缝康发展。例如班上有一个叫彭瑶玲的内宿女学生，开始她学习成绩非常差，上课常走神。但我发现她的语文表达能力很好，而且胆子也大，于是我建议她参加学校的广播站。通过一年多的煅练，她找回了自信，多次在学校文艺晚会上做主持，今年的十大歌手她进入了决赛，并且学习成绩也是班上进步最快的一个。彭瑶玲的进步说明：努力发掘学生的闪光点并给予及时指导的教育方法是可行的。
