染雾趵突泉教学设计 篇一
趵突泉是中国历史悠久的泉眼之一，位于山东省济南市中心的趵突泉广场。作为济南的地标景点，趵突泉具有丰富的历史文化内涵，是一座理想的教学资源。本文将介绍一堂以趵突泉为主题的教学设计。
教学目标：
1. 了解趵突泉的历史渊源和文化底蕴。
2. 学习趵突泉的地理特点和自然景观。
3. 培养学生对于传统文化遗产的保护意识。
教学内容：
1. 趵突泉的历史渊源：通过PPT展示和讲解，介绍趵突泉的起源、发展和演变过程，引导学生对于历史文化的思考和理解。
2. 趵突泉的地理特点：利用地图和实地考察相结合的方式，向学生展示趵突泉的地理位置、地貌特点和水源情况，让学生亲身感受趵突泉的独特之处。
3. 趵突泉的自然景观：通过图片和视频展示，介绍趵突泉的自然景观，例如水柱喷涌、湖泊环绕等，引发学生对于自然景观形成原因的思考和探究。
4. 传统文化遗产的保护：通过小组讨论和展示，让学生了解趵突泉的保护与修复工作，并提出自己的保护意见和建议，培养学生对于传统文化遗产的保护意识和责任感。
教学过程：
1. 导入：通过引入趵突泉的图片和视频，激发学生对于趵突泉的兴趣和好奇心，引发学生对于趵突泉的问题和疑惑。
2. 知识讲解：通过PPT展示和讲解，介绍趵突泉的历史渊源、地理特点和自然景观，让学生了解趵突泉的背后故事和文化内涵。
3. 实地考察：组织学生进行趵突泉的实地考察，引导学生观察和感受趵突泉的特点和魅力，记录自己的观察和感受。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论趵突泉的保护与修复工作，并展示自己的讨论结果和建议。
5. 总结回顾：总结学生的学习成果，强调趵突泉的价值和意义，鼓励学生关注和保护趵突泉这一重要的文化遗产。
教学评价：
1. 学生的参与度：观察学生在实地考察和小组讨论中的积极程度和表现，评估学生的参与度和合作能力。
2. 学生的作品展示：评估学生的小组展示，包括对于趵突泉保护与修复工作的理解和建议的准确性和逻辑性。
3. 学生的思考能力：观察学生在讨论和提问环节中的思考和提问能力，评估学生对于趵突泉历史渊源和文化底蕴的理解程度。
通过这样一堂以趵突泉为主题的教学设计，学生不仅可以了解趵突泉的历史和文化，还可以培养对于传统文化遗产的保护意识和责任感，从而提高学生对于历史文化的兴趣和理解能力。
趵突泉教学设计 篇二
趵突泉是中国济南市的一处著名景点，也是一处理想的教学资源。本文将介绍一堂以趵突泉为主题的艺术教学设计。
教学目标：
1. 了解趵突泉的地理特点和自然景观。
2. 学习趵突泉的形象和色彩特点。
3. 培养学生的艺术观察和表达能力。
教学内容：
1. 趵突泉的地理特点：通过地图和实地考察相结合的方式，向学生展示趵突泉的地理位置、地貌特点和水源情况，让学生对趵突泉的地理环境有更深入的了解。
2. 趵突泉的自然景观：通过图片和视频展示，介绍趵突泉的自然景观，例如水柱喷涌、湖泊环绕等，引发学生对于自然景观的艺术感受和表达。
3. 趵突泉的形象和色彩特点：通过图片和绘画作品展示，引导学生观察和分析趵突泉的形象和色彩特点，培养学生的艺术观察和表达能力。
4. 创作绘画作品：引导学生选择自己感兴趣的趵突泉形象和色彩特点，进行创作，培养学生的艺术创造和表达能力。
教学过程：
1. 导入：通过引入趵突泉的图片和视频，激发学生对于趵突泉的兴趣和好奇心，引发学生对于趵突泉的艺术问题和疑惑。
2. 知识讲解：通过展示趵突泉的地理特点和自然景观，让学生了解趵突泉的形象和色彩特点，引导学生对于趵突泉的艺术感受和表达。
3. 观察绘画作品：展示趵突泉的绘画作品，引导学生观察和分析作品中的形象和色彩特点，培养学生的艺术观察和分析能力。
4. 创作绘画作品：引导学生选择自己感兴趣的趵突泉形象和色彩特点，进行创作，培养学生的艺术创造和表达能力。
5. 展示作品：让学生展示自己的绘画作品，分享自己的创作过程和感受，鼓励学生勇于表达和展示自己的艺术作品。
教学评价：
1. 学生的观察和分析能力：评估学生在观察和分析趵突泉的形象和色彩特点时的准确性和深度。
2. 学生的创作能力：评估学生的绘画作品，包括对于趵突泉形象和色彩特点的表达和创造力。
3. 学生的表达能力：观察学生在展示作品时的表达和交流能力，评估学生对于自己作品的理解和描述能力。
通过这样一堂以趵突泉为主题的艺术教学设计，学生不仅可以了解趵突泉的地理特点和自然景观，还可以培养自己的艺术观察和表达能力，从而提高学生的艺术素养和创造力。
趵突泉教学设计 篇三
趵突泉教学设计模板
导语：趵突泉教学设计目的了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
教学目标:
1．通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
一、导入新课 揭示课题
出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”
生朗读，指导朗读“趵”
千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。
解释“趵”： 跳跃;[水] 往上涌
二、自读预习 整体感知
请同学们翻开课本，大声的朗读课文，然后说说这是一眼这样的泉。可以用这样的句式“这是一眼 的泉”
三、片段选读 精心开辟
根据学生的回答相机出示下列语句：
①“泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”
指名读 齐读
你从这句话中读到了什么？
抓住句中的“见方”、“偏西”、“ 流向”体会大泉的形状、位置、流向。
（2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”
指名读 齐读
解释“昼夜”、“翻滚”（ “翻滚”可以用手势代替。）
“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。
读出大泉的持久和持续不断。
指导读 个别指名读
创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”
（3）出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”
① 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。
② 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。
１）．注意“冒”的字形
师：这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。请大家把这个字写３遍。
２）．理解“冒”的意思
师：“冒”是什么意思？用你自己的.话说说。
生回答指可能：往上窜 翻滚 跳跃 奔腾 钻
3）.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？
师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。（学生讨论后出现多种说法。）
生可能回答如下：
生１：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。
师：（指图）一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。那如果有五个泉眼呢？那就用五个“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八个泉呢？所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。
师：不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。
生２：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。
师：读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长？
生：从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”
师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。”
师：这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。
生３：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。
师：说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”（注意读时速度快一些，节奏鲜明。）
生4：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。
师：说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒”
指导读
师：老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒；炎热的夏天，他去看趵突泉，它在--冒；凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒；晚上去看趵突泉，它也在--冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写--（读）看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
学生练读
学生汇报读
趵突泉昼夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百
用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。
如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？
出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”
抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。
指导朗读
出示图片帮助理解
个别指导朗读
小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。
四、 自学小泉 感受有趣
文章除了写大泉的美，还写了小泉的美，自学课文第四段感受小泉的美。
自学点拨：①小泉涌出的水有什么特点？
②理解词语“斜放”“攒”。
③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”
五、 总结全文 感受文美
《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
六、课外练习
1、有感情地朗读课文
2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景
七、板书设计
趵突泉
平时：翻滚 纯洁 活泼 鲜明 活力
冬天：神秘
