染雾中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇一
引言：
音乐是幼儿园教育中重要的一环，能够培养孩子们的音乐欣赏能力和表演能力，同时也能够促进他们的感知和动手能力的发展。本文将为大家介绍一堂中班音乐课的教学设计，以儿歌《小小蛋儿把门开》为例，通过亲身体验和参与，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 让孩子们了解儿歌《小小蛋儿把门开》的歌词和旋律。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，能够辨认简单的音乐节奏和旋律。
3. 提高孩子们的表演能力，能够跟随音乐的节奏动作。
二、教学准备
1. CD或者其他音乐播放设备。
2. 学生们最喜欢的小蛋儿手偶。
3. 相关的图画或者图片，比如鸭子、鸡蛋等。
三、教学过程
1. 课堂导入
老师可以播放一段欢快的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏进行自由舞动，热身活动结束后，教师引导孩子们坐下，准备开始今天的音乐课。
2. 歌曲欣赏
老师播放《小小蛋儿把门开》的音乐，让孩子们仔细听歌词和旋律，并且可以边听边做一些简单的动作，比如摇头、拍手等。
3. 歌曲学唱
老师分段教唱歌曲，先教唱歌词，然后再教唱旋律。可以采用分组或者逐句教唱的方式，让孩子们更好地掌握。
4. 表演创意
老师可以让孩子们分成小组，每个小组通过动作表演的方式来演绎歌曲。可以让孩子们自由发挥，展示自己的创意和想象力。
5. 表演展示
每个小组表演完毕后，可以进行表演展示，让孩子们互相欣赏和鼓励。
6. 结束活动
老师可以放一段轻松愉快的音乐，让孩子们自由舞动，同时可以鼓励他们跟着音乐做一些自己喜欢的动作。
四、教学总结
通过本堂音乐课的教学设计，孩子们不仅能够学会儿歌《小小蛋儿把门开》的歌词和旋律，还能够培养他们的音乐欣赏能力和表演能力。同时，通过亲身体验和参与，孩子们对音乐的兴趣和热爱也得到了有效的激发。
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇二
引言：
音乐教育在幼儿园的重要性不言而喻，它不仅能培养孩子们的音乐欣赏能力，还能提高他们的观察力、动手能力和表演能力。本文将为大家介绍一堂中班音乐课的教学设计，以儿歌《小小蛋儿把门开》为例，通过多种教学方法和活动形式，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 让孩子们了解儿歌《小小蛋儿把门开》的歌词和旋律。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，能够辨认简单的音乐节奏和旋律。
3. 提高孩子们的表演能力，能够跟随音乐的节奏动作。
二、教学准备
1. CD或其他音乐播放设备。
2. 学生们最喜欢的小蛋儿手偶。
3. 相关的图画或图片，比如鸭子、鸡蛋等。
4. 一些简单的乐器，如铃铛、小木鱼等。
三、教学过程
1. 课堂导入
老师可以播放一段欢快的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏进行自由舞动，热身活动结束后，教师引导孩子们坐下，准备开始今天的音乐课。
2. 歌曲欣赏
老师播放《小小蛋儿把门开》的音乐，让孩子们仔细聆听歌词和旋律，并且可以边欣赏边做一些简单的动作，比如拍手、摇头等。
3. 歌曲学唱
老师分段教唱歌曲，先教唱歌词，然后再教唱旋律。可以采用分组或逐句教唱的方式，让孩子们更好地掌握。
4. 乐器伴奏
老师可以准备一些简单的乐器，如铃铛、小木鱼等，让孩子们在歌曲伴奏下演奏乐器，增加音乐的层次感。
5. 表演创意
老师可以让孩子们分成小组，每个小组通过动作表演的方式来演绎歌曲。可以让孩子们自由发挥，展示自己的创意和想象力。
6. 角色扮演
老师可以让孩子们使用小蛋儿手偶，扮演歌曲中的小蛋儿，进行角色扮演，增加互动性和趣味性。
7. 结束活动
老师可以放一段轻松愉快的音乐，让孩子们自由舞动，同时可以鼓励他们跟着音乐做一些自己喜欢的动作。
四、教学总结
通过本堂音乐课的教学设计，孩子们不仅能够学会儿歌《小小蛋儿把门开》的歌词和旋律，还能够培养他们的音乐欣赏能力和表演能力。同时，通过多种教学方法和活动形式的运用，孩子们对音乐的兴趣和热爱也得到了有效的激发。
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇三
活动目标
1、用好奇、欢快的情绪唱歌。
2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
活动准备
音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴
活动过程
一、组织教学：
1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。
2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。
二、导入：
1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。
2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。
小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。
教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。
教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。
三、学唱歌曲
1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）
3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。
教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。
4、听歌曲录音。
教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！
四、创编动作
1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。
教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。
2、教师鼓励幼儿边唱边表演。
五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。
教师示范讲解、动作演示游戏玩法。
六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇四
一、活动名称：
《小小蛋儿把门开》、小班、艺术领域、音乐活动
二、活动目标：
（一）幼儿初步整体感知音乐，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼儿通过简单动作初步感知歌词大意。
（三）幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。
三、活动准备：
（一）PPT
（二）手工鸡蛋若干；大灰狼头饰1个
（三）场景布置
四、重点，难点：
（一）重点：幼儿初步整体感知音乐，感知歌词大意。
（二）难点：幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。
五、活动过程：
（一）导入：故事情景导入。
鸡妈妈的蛋宝宝丢了。
在一个大大的，漂亮的农场里，住着鸡妈妈和它的蛋宝宝们，这几天，鸡妈妈特别的开心，因为它的蛋宝宝要孵出小鸡了，它的小鸡就要出生了。可是，今天鸡妈妈特别的伤心难过，到底发生什么事情了呢？原来，鸡妈妈出门去买菜，回来的时候发现它的蛋宝宝给丢了，
它可着急了。鸡妈妈听说我们小班的小朋友特别的能干，厉害，希望能够并帮助它找它的蛋宝宝，我们大家愿不愿意帮助鸡妈妈找它的蛋宝宝啊？好！谁愿意上来帮助它？
（二）活动过程：
1、幼儿帮助鸡妈妈找蛋宝宝。
——教师邀请几个幼儿在背景草丛里找蛋宝宝，并播放歌曲，引导幼儿初步整体感知音乐。
——用夸张的表情引导幼儿猜测蛋宝宝里面是否有小鸡？小鸡的颜色？教师用示范的方式演唱歌曲，欢迎小鸡的到来。引导幼儿再次感知音乐。
2、小鸡出生了，一起开心的唱歌，跳舞。
鸡妈妈的蛋宝宝都被我们班的小朋友找到了，你们果然很厉害。小鸡们也从蛋宝宝里生出来了，它们可开心了，我们大家一起和小鸡们唱歌跳舞好不好？
——教师引导幼儿主动地给歌曲创编简单的舞蹈动作，在幼儿创编的基础上与幼儿一起唱歌跳舞。
3、游戏：大灰狼来了。
幼儿和小鸡们一起唱歌跳舞时，大灰狼出现了，它抓走了一个小朋友，其他幼儿想办法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜欢听它们唱歌，如果他们唱的好听，大灰狼才会放了小朋友。
——教师引导幼儿尝试演唱歌曲，再次感知音乐。
六、结束部分：
天黑了，小鸡们想妈妈了，聚会结束了，我们一起送它们回家吧！
七、延伸部分：
幼儿在区域里分角色进行表演，进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇五
设计意图：
蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。
目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。
准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）。
2、油画棒。
3、丰富小鸡形象的经验。
过程：
一、情景导入
1、欣赏背景
师：这是鸡妈妈刚生下的.一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚
师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）
师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）
师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么？因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）
2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）
师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）
2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）
师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：扮演鸡—妈妈一起孵蛋
师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏
师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡—妈妈那里。送到鸡—妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）
师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）
中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇六
活动目标：
1、 学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。
活动准备：
1、 磁带及录音机。
2、 蛋壳道具。
活动过程：
1、 引出课题。
2、 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
教师边唱边用动作表现歌曲内容。
请幼儿说说歌曲里唱了什么。
教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、 幼儿学唱歌曲。
教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
幼儿边唱边加入动作。
4、 学习表演。
听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。
