染雾《我好担心》教学设计及反思 篇一
教学设计：
教学目标：
1. 帮助学生理解并表达他们的担心和忧虑。
2. 提供学生解决问题和情绪管理的技巧。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：
1. 通过阅读《我好担心》这本绘本，引导学生了解担心和忧虑的感觉，并让他们分享自己的担心。
2. 介绍一些应对担心和忧虑的方法，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
3. 分组讨论学生可能面对的担心和忧虑，并找出解决问题的方法。
4. 组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，学习如何有效地沟通和支持他人。
教学步骤：
1. 导入：与学生分享自己的担心，并引导他们思考他们自己的担心。然后介绍《我好担心》这本绘本，并向学生提问：你们认为这本书会讲些什么？
2. 阅读绘本：让学生跟读绘本，引导他们理解故事中的感受和情绪。
3. 分享担心：鼓励学生分享自己的担心，并互相倾听和支持。
4. 学习解决问题的方法：介绍一些应对担心和忧虑的方法，并与学生讨论这些方法的有效性。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论可能面对的担心和忧虑，并找出解决问题的方法。
6. 角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，学习如何有效地沟通和支持他人。
7. 总结：与学生总结今天的学习内容，并鼓励他们将所学的方法应用到实际生活中。
反思：
这节课的设计旨在帮助学生理解并处理担心和忧虑的情绪，同时培养他们的合作和沟通能力。通过阅读绘本、分享担心、学习解决问题的方法和角色扮演等活动，学生积极参与并展现出了较好的学习兴趣和合作精神。
然而，在实施过程中，我发现有些学生不太愿意分享自己的担心，可能是因为他们觉得这样会让自己显得脆弱。为了解决这个问题，我在导入环节时分享了自己的担心，希望能够鼓励学生敞开心扉。此外，我还加强了小组讨论和角色扮演的环节，让学生在小组中相互支持和鼓励，从而更好地表达自己的感受。
此外，我还发现在角色扮演活动中，有些学生表现出了紧张和不自信的情绪。为了减轻他们的压力，我在活动前进行了充分的解释和准备，并在角色扮演过程中给予他们积极的鼓励和反馈。尽管有些学生仍然感到紧张，但他们在活动中逐渐展现出了自信和合作的态度。
综上所述，通过这节课的设计和实施，学生对担心和忧虑的理解和处理能力得到了提高，他们也学会了合作和沟通。在以后的教学中，我将继续关注学生的情绪和心理需求，并根据实际情况进行调整和改进。
《我好担心》教学设计及反思 篇三
《我好担心》教学设计及反思
活动目标：
1、 通过阅读及听讲理解故事内容。
2、 明白随着世界越来越丰富多彩，伴之而来的也有越来越多的困惑和疑虑。要学会自己让自己坚强起来，克服各种困难。
3、 体会假设句子的表达样式，进行小创作。
活动过程：
一、引入：
师：（板书“担心”）孩子们已经7岁了，你们有什么担心的事情吗？有一只小鼠妹也有许多担心的事情，今天我们就来欣赏亨克斯创作的老鼠系列作品之一《我好担心》。
师：知道这个封面的主人翁叫什么名字吗？（小莉）
师：我们一起来观察一下她的'表情有什么特别之处吧。
师：小鼠妹的表情告诉我们，她每天好担心（板书“我好”）
二、看图
1.出示第一组图（家庭）
师：小莉对什么事都好担心，在家里他担心什么？（板书：家里）
师小结：小莉在家里，她每一件事都好担心，那么外出活动，会不会好一点呢？（板书：外出）
2.出示第二组图
小结：真糟糕，小莉在家里担心，外出也担心，现在小莉
3.出示第三组图
师：这都是小莉所担心的，一个小组一个小组地读，一边读一边观察你发现这些文字有什么变化有什么规律？
师：我们往下看这些情况有没有出现？
小结：什么事情都担心的小莉，竟然在最后还要叫老师“不用担心”，实在是太不可思议了，我们给小莉一点掌声。（板书：不要担心）
三、巩固
1.根据图画跟同桌复述故事。
2.一生到台前讲故事。
四、创作
1.师：其实，每个人或多或少都会有自己担心的事情，现在就请同学们用图画画出自己所担心的事情并用文字概括，看谁能够勇敢地表达出来。（句式：如果 ，怎么办？）
2.展示与点评
五、总结：
现在我们还很小，有很多事情都不知道也不明白，或是对自己没有信心，其实只要我们勇敢地把问题与朋友或老师、或爸爸妈妈分享，许多问题就会得到解决，你就会有切身的体会到时或许你也会像小莉最后所说的“不要担心”
图画书《我好担心》教学反思
一、对文本的解读：
书中的主角叫小莉，是一位个性鲜明的小鼠妹，美丽又可爱，娇气又敏感。她生活一个充满爱的温馨的家庭里，有百般呵护她的爸爸妈妈，还有看似唠叨的姐姐小莉平时问题太多的担心，无论大事小事还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无记得地担心：爹妈会不会突然不见了？自己会不会因为变小在澡盆里淹死？墙如果列开会不会有怪兽医爬出来……到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多，这样的情绪也牵引得全家人跟着她担心……故事出现喜剧性转折的一幕：小莉自己解决了问题——她找到了心仪的小伙伴，和小伙伴玩得非常开心，连她在家里从来不离身的布妹妹小花瓣儿都撒离手……离开幼儿园时她告诉老师：“我一定会来。”“不要担心！”
二、教学目标的达成：
1、通过阅读及听讲理解故事内容。
此目标完成得很 。孩子通过观察配图及听老师的讲述能感受到小莉那种什么都担心的情感，孩子能跟随老师的讲述投入到故事的情境当中。
2、明白随着世界越来越丰富多彩，伴之而来的也有越来越多的困惑和疑虑。要学会自己让自己坚强起来，克服各种困难。
此目标是本课教学的重点。一开始，我也让孩子回忆了自己所曾经担心过的问题，及后来的态度转变。孩子能以一种理解及体谅的情感进入到故事当中，跟随小莉走过一个从什么都担心到能主动地去化解别人的担心这样一个过程。
