染雾《用心灵去倾听》优质教学设计 篇一
在现代教育中，教师们越来越注重培养学生的自主学习能力和创造力。然而，过多地强调学生的主动参与和个性发展也可能导致教师在教学过程中的角色被忽略。教师应该像一位悉心倾听的导航员，引领学生航向知识的海洋。因此，我们需要设计一种优质教学方案，让教师用心灵去倾听。
首先，教师需要在课堂中给予学生充足的时间和空间，让他们能够自由地展现自己的思考和创造力。教师可以采用小组合作的方式，让学生们在小组中进行讨论和合作。在这个过程中，教师应该扮演着引导者的角色，不仅仅是提供答案，更要倾听学生们的意见和想法。通过倾听，教师能够更好地了解学生的思维方式和学习需求，从而更好地指导他们的学习。
其次，教师应该给予学生足够的鼓励和肯定，让他们在学习中保持积极的心态。教师可以通过表扬和奖励的方式，激励学生们参与到课堂活动中。同时，教师也应该倾听学生们的困惑和挑战，及时给予帮助和支持。通过倾听，教师能够更好地理解学生的学习困难和需求，从而更好地帮助他们克服困难，提高学习效果。
最后，教师应该注重培养学生的批判思维能力和创新意识。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考问题的不同角度和解决问题的不同方法。同时，教师也应该倾听学生们的创新想法和建议，鼓励他们敢于提出自己的观点和见解。通过倾听，教师能够更好地发现学生们的潜力和创造力，从而更好地激发他们的学习激情和动力。
综上所述，教师应该用心灵去倾听学生，在教学过程中发挥积极的引导和支持作用。通过倾听，教师能够更好地理解学生的思维方式和学习需求，从而更好地指导他们的学习。同时，教师也应该倾听学生的困惑和挑战，及时给予帮助和支持。通过倾听，教师能够更好地发现学生们的潜力和创造力，从而更好地激发他们的学习激情和动力。只有教师用心灵去倾听，才能真正实现优质教学的目标。
《用心灵去倾听》优质教学设计 篇二
在现代教育中，教师们面临着许多挑战，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新能力等。然而，有一种优质教学设计可以帮助教师应对这些挑战，那就是用心灵去倾听。
首先，教师应该用心去倾听学生的需求和意见。教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生们对课程内容和教学方法的看法和建议。通过倾听学生的意见，教师能够更好地了解他们的学习需求和兴趣爱好，从而更好地调整教学内容和方法，提高教学效果。
其次，教师应该用心去倾听学生的疑惑和困惑。在课堂中，学生们经常会遇到各种各样的问题和困难。教师应该主动倾听学生们的困惑，及时给予帮助和指导。通过倾听学生的困惑，教师能够更好地了解他们的学习难点，从而更好地帮助他们解决问题，提高学习效果。
最后，教师应该用心去倾听学生的创新想法和建议。每个学生都是独一无二的，他们都有着自己独特的思维方式和创造力。教师应该给予学生充分的空间和机会，让他们展现自己的创新能力。同时，教师也应该倾听学生们的创新想法和建议，鼓励他们敢于提出自己的观点和见解。通过倾听学生的创新想法和建议，教师能够更好地发现学生们的潜力和创造力，从而更好地激发他们的学习激情和动力。
综上所述，教师应该用心灵去倾听学生，在教学过程中发挥积极的引导和支持作用。通过倾听学生的需求和意见，教师能够更好地了解他们的学习需求和兴趣爱好，从而更好地调整教学内容和方法，提高教学效果。同时，教师也应该倾听学生的困惑和挑战，及时给予帮助和支持。通过倾听学生的创新想法和建议，教师能够更好地发现学生们的潜力和创造力，从而更好地激发他们的学习激情和动力。只有教师用心灵去倾听，才能真正实现优质教学的目标。
《用心灵去倾听》优质教学设计 篇三
《用心灵去倾听》优质教学设计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
课前准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开
二、初读感知
1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）
三、研读感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的.第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
（3）学生交流谈感受。
（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
5、交流练笔。
四、总结深化
1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么？
一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
