染雾一年级拼音《zcs》优秀教学设计 篇一
标题：用趣味游戏提高一年级学生拼音《zcs》的学习兴趣
引言：拼音是一年级学生学习语文的基础，而《zcs》是其中重要的一部分。为了提高学生对《zcs》拼音的学习兴趣，本文设计了一节趣味游戏的教学活动，旨在通过游戏的方式激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
正文：
1. 目标：通过本节课的教学活动，学生将能够正确识别和发音《zcs》拼音，提高拼音的记忆和应用能力。
2. 准备：教师准备一份包含《zcs》拼音的卡片，每个卡片上写有一个拼音。另外，准备一些小奖品，如贴纸或小玩具，作为游戏的奖励。
3. 活动步骤：
a. 导入：教师可以通过播放一段与拼音相关的儿歌或动画片来激发学生的学习兴趣，引起他们对《zcs》拼音的注意。
b. 游戏一：《zcs》拼音翻翻乐
- 将卡片放在桌上，让学生轮流翻开两张卡片，看是否能够找到相同的拼音。
- 如果学生成功找到相同的拼音，他们可以保留这对卡片，并得到一个小奖品。
- 如果学生翻开的卡片不匹配，卡片将被翻回去，继续下一个学生的回合。
- 游戏继续进行，直到所有卡片都被匹配完毕。
c. 游戏二：《zcs》拼音拼图
- 将卡片的拼音字母打乱顺序，让学生根据卡片上的字母重新拼出正确的拼音。
- 学生可以在黑板上或纸上进行拼写，教师可以逐个检查学生的拼音并给予指导。
- 拼写正确的学生可以得到一个小奖品作为奖励。
d. 游戏三：《zcs》拼音接龙
- 学生围成一个圆圈，第一个学生说一个以《zcs》拼音开头的词汇，第二个学生必须说一个以上一个词汇结尾的词汇，依次类推。
- 如果学生说错或重复了词汇，他们将被淘汰出游戏，最后留下的学生将得到一个小奖品作为胜利者。
e. 总结：教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，总结学到的《zcs》拼音，并鼓励学生继续努力学习。
结论：通过这节趣味游戏的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中提高了对《zcs》拼音的学习兴趣。他们通过游戏的方式积极参与，提高了拼音的记忆和应用能力，进一步加深了对《zcs》拼音的理解。这种教学方法不仅激发了学生的学习动力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
一年级拼音《zcs》优秀教学设计 篇三
导语：《z
教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。
教学重点：
认识整体认读音节zi、ci、si。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。
教学过程：
一、复习
1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧?现在，老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试?
2、谁愿意来请出声母家族的兄弟?(字母边用幻灯出示)
3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么?在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、(幻灯出示小女孩写字)，图上画的是谁?他在做什么?你能用完整的一句话来说说么?
2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读
5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?
编顺口溜(写字写字zzz , 像个2字zzz )
6、全班齐读顺口溜
(二)学习声母“c”的音形
1、(出示刺猬图片)现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么?
2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C
3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。
4、生读，师生及时评议。
5、全班齐读C
6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜(半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c)
(三)学习声母“s”的音形
1、
(出示蚕吐丝的图片)再来看看最后一幅图，图上画了什么?
2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。
3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。
4、老师来请几位小朋友读给大家听。
5、你要怎么记住这个声母娃娃?
(8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS)
6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。
7、读的真棒，现在老师想考考大家，敢接受挑战么?老师要把这三个声母的顺序打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好?
8、请个别学生读
9、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。
三、学习整体认读音节zi,ci,si
1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。
幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么?谁来试试看?
2、听老师读一读好么?：z——zi c-- ----- ci s- -----– si
3、听出来了么?谁来说说前后两个字母读音有什么不一样?
(zi ci si的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。)
4、真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。
5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。
6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么?
7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。
四、拼读zi ci si的四声
1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得….?
2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。
3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。
4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧
五、送声母回家
1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。
2、还有三个整体认读音节，他们是…?老师出示卡片，有学生来读。
六、ZCS与韵母相拼
1、哇，老师发现你们认拼音的能力都很不错，现在让老师瞧瞧你们认字方面还有没有那么强?请看生字(幻灯出示)
2、真棒，认字认得真好，那请你们加上拼音来拼读，看谁最厉害?
七、今天我们又到拼音王国里认识了声母还有整体认读音节及他们的四声，还记得么?下节课我们还将继续学习zcs三个声母与韵母相拼，敢继续挑战么?
