染雾幼儿绘本教学设计 篇一
标题：《小猪快跑》绘本教学设计
引言：
绘本是幼儿园教学中不可或缺的重要资源，它可以帮助幼儿开发想象力、提升语言表达能力和培养阅读兴趣。本文将以《小猪快跑》为例，设计一堂幼儿绘本教学活动，旨在通过绘本的故事情节和角色塑造，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的合作意识和语言表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿理解绘本中的故事情节和人物形象。
3. 提升幼儿的语言表达能力和合作意识。
活动准备：
1. 准备足够的《小猪快跑》绘本，确保每个幼儿都能有机会观看。
2. 准备与绘本相关的道具，如小猪、狼和农夫的面具，以增加活动的趣味性。
3. 整理绘本中的关键词汇和句子，方便后续的语言表达活动。
活动步骤：
1. 导入活动：老师带领幼儿观看《小猪快跑》的封面和绘本插图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们觉得这本书讲的是什么故事？”，并鼓励幼儿踊跃发表自己的想法。
2. 故事导读：老师以生动的语言和表情，讲述《小猪快跑》的故事情节。在讲述的过程中，适时展示绘本中的插图，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：将小猪、狼和农夫的面具分发给幼儿，让他们扮演不同的角色。老师可以引导幼儿根据故事情节表演相关场景，例如狼追赶小猪的场景。
4. 语言表达活动：老师提供一些与绘本故事相关的问题，引导幼儿进行讨论和回答。例如，“小猪为什么要快跑？”、“你们觉得小猪最后是怎么逃脱的？”等等。同时，鼓励幼儿用简单的句子描述绘本中的场景和人物形象。
5. 创作活动：让幼儿用画笔和纸，在绘本中选择一个场景进行描绘，并鼓励他们用语言描述自己绘画的内容。这样可以培养幼儿的表达能力和想象力。
6. 结束活动：老师总结今天的活动内容，回顾故事情节和幼儿的表现。鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
结语：
通过《小猪快跑》绘本教学设计，幼儿可以通过角色扮演和语言表达活动更好地理解故事情节和人物形象，同时也培养了他们的阅读兴趣和语言表达能力。绘本教学是幼儿园教育中重要的一环，我们应该充分利用绘本资源，设计有趣而富有教育意义的教学活动，为幼儿的全面发展提供良好的支持。
幼儿绘本教学设计 篇二
标题：《小兔子找妈妈》绘本教学设计
引言：
绘本教学是幼儿园教育中的重要方法之一，它能够激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。本文将以《小兔子找妈妈》为例，设计一堂幼儿绘本教学活动，旨在通过绘本的故事情节和角色塑造，引发幼儿的思考和情感体验，同时培养他们的语言表达能力和合作意识。
活动目标：
1. 培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿理解绘本中的故事情节和人物形象。
3. 提升幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：
1. 准备足够的《小兔子找妈妈》绘本，确保每个幼儿都能有机会观看。
2. 准备绘本中的关键词汇和句子，以便后续的语言表达活动。
3. 准备一些与绘本故事情节相关的道具，如小兔子和动物的面具，以增加活动的趣味性。
4. 准备一些与绘本故事情节相关的游戏道具，如寻找妈妈的任务卡片。
活动步骤：
1. 导入活动：老师带领幼儿观看《小兔子找妈妈》的封面和绘本插图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们觉得这本书讲的是什么故事？”，并鼓励幼儿踊跃发表自己的想法。
2. 故事导读：老师以生动的语言和表情，讲述《小兔子找妈妈》的故事情节。在讲述的过程中，适时展示绘本中的插图，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：将小兔子和动物的面具分发给幼儿，让他们扮演不同的角色。老师可以引导幼儿根据故事情节表演相关场景，例如小兔子遇到不同动物的场景。
4. 语言表达活动：老师提供一些与绘本故事相关的问题，引导幼儿进行讨论和回答。例如，“你们觉得小兔子为什么会迷路？”、“你们在故事中遇到了哪些动物？”等等。同时，鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法和感受。
5. 情感体验活动：在绘本故事结束后，老师引导幼儿回忆故事中小兔子找到妈妈的场景，并鼓励幼儿用自己的语言描述自己在故事中的感受和情感变化。
6. 团队合作活动：将幼儿分成小组，每个小组分配一张寻找妈妈的任务卡片，要求小组合作完成任务。任务卡片上可以写着小兔子在故事中遇到的动物，小组需要找到对应的动物面具，并将它们放在正确的位置上，模拟小兔子找妈妈的过程。
7. 结束活动：老师总结今天的活动内容，回顾故事情节和幼儿的表现。鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
结语：
通过《小兔子找妈妈》绘本教学设计，幼儿可以通过角色扮演和语言表达活动更好地理解故事情节和人物形象，同时也培养了他们的阅读兴趣和情感体验能力。绘本教学是幼儿园教育中重要的一环，我们应该充分利用绘本资源，设计有趣而富有教育意义的教学活动，为幼儿的全面发展提供良好的支持。
幼儿绘本教学设计 篇三
一、活动目标：
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、活动重点：
养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
三、活动难点：
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
四、活动准备：
1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》
2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人
五、活动过程：
（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣
1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！
2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！
（二）引出故事，出示图画书
1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）
2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？
3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页
我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题
1、这个故事叫什么名字？
2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？
3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？
4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？
（五）做游戏
1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）
2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事
教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的.岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？
3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？
（六）幼儿找纽扣
让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了
小老鼠的一家 教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。
（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料
1、这些东西都是用什么做的？
2、教师把收集的废旧布料送给幼儿
老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。
幼儿绘本教学设计 篇四
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊
：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
