染雾《秒的认识》小学生教学设计 篇一
第一篇内容：认识秒的概念与用途
引言：
在我们的日常生活中，我们经常会听到“秒”的概念。那么，你知道什么是秒吗？秒是时间的一个单位，它是一个非常短暂的时间段。今天，我们就来认识一下秒的概念和它的用途。
一、秒的概念
1. 通过游戏感受秒的短暂
为了让学生更好地理解秒的概念，我们可以通过一个小游戏来让他们感受一下秒的短暂。首先，让学生闭上眼睛，老师会数数，当数到5的时候，学生们开眼睛。请学生们注意，从闭眼到开眼的这段时间非常短暂，这就是一秒的长度。
2. 使用秒表进行实践测量
为了让学生更加直观地认识秒的长度，我们可以使用秒表进行实践测量。首先，老师会给每个学生发放一个秒表，然后让他们在规定的时间内完成一项任务。通过这个活动，学生们可以亲自感受到一秒的长度，从而更好地理解秒的概念。
二、秒的用途
1. 秒的应用领域
秒在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如，我们可以用秒来计算一个动作的快慢，比如跑步、游泳等。此外，在科学实验中，秒也是一个非常重要的单位，它能帮助我们准确地测量和记录实验中的时间。
2. 秒的重要性
秒的存在对我们的生活非常重要。它帮助我们更好地组织时间，让我们能够更好地安排和计划我们的日常活动。此外，秒还是其他时间单位的基础，比如分钟、小时等。因此，学习和认识秒的概念对我们的学习和生活都非常重要。
结语：
通过本次课程的学习，我们认识了秒的概念和用途。秒是一个非常短暂的时间单位，但它在我们的日常生活中却扮演着非常重要的角色。希望同学们能够更加重视时间的概念，合理安排自己的学习和生活。
《秒的认识》小学生教学设计 篇二
第二篇内容：秒的换算和实践运用
引言：
在上一节课中，我们学习了秒的概念和用途。今天，我们将继续学习秒的换算和实践运用，帮助学生们更好地理解和应用秒的知识。
一、秒的换算
1. 秒与分钟的换算
首先，让学生们回顾一下分钟的概念。然后，通过问题的形式，让学生们思考一分钟有多少秒。老师可以给学生们一些示例，比如一分钟有60秒，两分钟有多少秒等等。通过这种互动的方式，帮助学生们理解和掌握秒和分钟之间的换算关系。
2. 秒与小时的换算
接着，让学生们思考一小时有多少秒。同样地，老师可以给学生们一些示例，帮助他们理解和掌握秒和小时之间的换算关系。比如，一小时有60分钟，一分钟有60秒，那么一小时有多少秒呢？通过这样的问题，让学生们通过运算来得出答案，巩固他们的换算能力。
二、秒的实践运用
1. 使用秒表进行计时
为了帮助学生们更好地应用秒的知识，我们可以使用秒表进行计时。比如，让学生们用秒表计时自己跑步的时间，然后与同学们进行比较，看谁跑得更快。通过这样的实践运用，学生们能够更加直观地感受到秒的作用和重要性。
2. 进行秒的游戏活动
为了增加学生们的学习兴趣，我们可以设计一些秒的游戏活动。比如，让学生们在规定的时间内完成一些任务，通过比较谁能在最短的时间内完成任务，来增强学生们对秒的认识和运用能力。
结语：
通过本节课的学习，学生们掌握了秒的换算和实践运用。秒不仅是一个时间单位，它还在我们的日常生活中发挥着重要的作用。希望同学们能够运用所学知识，合理利用时间，提高学习和生活效率。
《秒的认识》小学生教学设计 篇三
《秒的认识》小学生教学设计
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元秒的认识‐‐教材第60页
【教学目标】
1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。
【教学重、难点】
建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】
一、 创设情境、引入新课
师：同学们，今天老师给你们带来两位老朋友‐‐喜羊羊、懒洋洋，他们要比赛写作业。写数学作业时，他们同时开始，喜羊羊8:10写完。懒洋洋8:30 写完；第二局写语文作业，喜羊羊懒洋洋都是9:20分写完，这可怎么办呢？村长也记录了时间：9:20:10、9:20:15，
同学们，当我们计量精确地时间或者很短的时间时，常常要用比&ldqu;分&rdqu;更小的时间单位‐‐秒。这节课我们就一起来认识秒。
(揭示课题：秒的认识。)
二、观察探究，建立概念
1．观察钟表，了解秒针。
(1)认识电子钟表。
师：在生活中我们常常用各种各样的钟表来计量秒(出示6个钟表)，这两块是电子钟表，谁知道这块电子钟钟面上显示的是什么时刻，好请你来读一下（10时15分20秒），你读得可真好！{教师指表说}你能具体说一说10、15、20分别表示什么吗？ (出示另一个电子表)，这个电子钟面显示的是什么时刻? {全班一起说}哪部分表示秒？ 读得很准确
(2)认识秒针。
师：我们再来看一下机械钟表，你能找到钟面上哪根针是计量秒的吗？（学生上前指）大家找的跟他一样吗？（找得真准）你知道它的名字吗？ (秒针)? 仔细看一看，秒针有什么特点？
（最长、最细、走得最快的就是秒针）是这样吗？一起来看一看拿出表进行验证。
2．认识时间单位&ldqu;秒&rdqu;。
(1)认识1秒。
师：秒针走1小格是多长时间?对，秒针走1小格就是1秒。（板书）
请你上表前来指一指，如果秒针从12出发走到哪是1秒？
谁再来表盘上指一指，秒针从哪走到哪也是1秒钟？
也就是说：秒针每走1小格就是1秒。
(2) 体验1秒
那1秒钟到底有多长呢？我们来亲自感受一下。准备好了吗？开始！（播放1秒录音）1秒钟过去了，你有什么感受？（太短了）
(3)感知1秒
在这短短的一秒时间里，我们能做些什么呢？（你眨眼的动作大约是一秒钟……）
一秒钟的时间真的很短暂，同学们还来不及做什么，但同学们你们知道吗？这看似微不足道的1秒钟,在科技发展的今天,却发挥了巨大的作用,老师搜集了一些关于1秒钟的资料.(出示)
听了这些资料,你有什么感受?
1秒钟能做这么多事情，今后我们一定要珍惜每一分、每一秒。
(4)认识几秒。
（指黑板板书）刚才我们知道秒针每走1小格就是1秒。那秒针从12走到1经过的时间是多少秒?你是怎么知道的？秒针从12到4呢？从5到9呢？看来秒针走几小格就是几秒钟。你能读出老师这几块机械表上的时间吗？
同学们不仅认识了秒这个时间单位还能准确读出钟面上的时刻，真了不起！
(5)接下来我们做个游戏：看看谁是合格的小闹钟。
A:我们先来挑战5秒小闹钟
听清要求：一会儿请同学们闭上眼睛；当听到老师说开始后根据秒的节奏在心中默数5秒钟，如果你认为5秒钟时间到了，就请你把眼睛睁开并举手示意。听清要求了吗？请同学们向后转，让在座的老师当评委
（老师举表）同学们准备好了吗？闭上眼睛，默数五秒，预备、开始！
刚才老师看到你最先举起手来，说明什么？
你举手的时候，5秒的时间已经过了，说明什么？
师：看来，要想成为合格的小闹钟，我们就要掌握好秒的节奏，下面我们就一起跟着小闹钟，体会5秒到底有多长。（放5秒录音）
掌握了秒的节奏，我们再来挑战一次5秒小闹钟。
B:10秒小闹钟
看来同学们掌握了秒的节奏。我们再来挑战10秒钟小闹钟，有信心成功吗？
同学们真棒！回家可以和爸爸妈 妈一起玩这个游戏。
小结：通过刚才的`游戏，我们感受了5秒、10秒的长度，看来要想成为合格的小闹钟，就要掌握好秒的节奏。
3．探索&ldqu;分&rdqu;和&ldqu;秒&rdqu;的关系。
我们认识了秒，你知道秒和分之间有怎样的关系吗？你知道为什么1分=60秒吗？让我们一起来观察钟面，看能否发现其中的奥秘。
现在的时间是先记录开始时间：7：10 注意看秒针，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）
现在是几时几分？7:11对照开始时间，经过了几分钟？
师：通过观察，我们发现&ldqu;分针走1小格的同时秒针走了1圈。分
4．体验1分有多长。
师：我们知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?请你利用1分钟的时间做自己喜欢的活动，先来说说你想做些什么？（强调写几个字，做几道题，花几个什么……）（画画、剪纸、写字、做口算题……）
现在我们就随着一分钟优美的音乐来做自己喜欢的事吧！汇报：一分钟里你做了什么？
刚才同学们充分利用1分钟时间做了自己喜欢的活动,希望大家在平时也抓紧每一分、每一秒。
三、巩固应用，加深秒的认识
1．选择合适的时间单位。
2体会秒的应用。
师：生活中有哪些时候是用&ldqu;秒&rdqu;来计量时间呢?
四、全课小结，梳理归纳（根据情况，可删掉）
师：同学们，今天这节课我们共同认识了时间单位‐‐秒，我们亲自验证了分和秒之间的关系，并且还亲自感知了1秒钟、5秒钟、10秒钟、1分钟的长度，希望同学们在今后的学习生活中抓紧每一分、每一秒，让我们的生活越来越充实、越来越美好！
