染雾《认识直角、画直角》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 认识直角的概念，了解直角的性质和特点。
2. 学会使用直尺和量角器画直角。
二、教学重点：
1. 认识直角的概念，掌握直角的定义和性质。
2. 学会使用直尺和量角器画直角。
三、教学难点：
1. 理解直角的概念和性质。
2. 掌握使用直尺和量角器画直角的方法。
四、教学准备：
1. 教学工具：直尺、量角器、白板、彩色笔等。
2. 教学材料：直角的图片、直角的定义和性质介绍等。
五、教学过程：
1. 导入
通过展示一些直角的图片，引发学生对直角的认识和兴趣，激发学生思考直角的性质和特点。
2. 学习直角的定义和性质
通过讲解直角的定义和性质，帮助学生理解直角是指两条边相互垂直的角，直角的两条边相等。
3. 观察和讨论
让学生观察直角的特点，例如直角的两条边相等，直角是直的，直角的两边是相互垂直的等。并让学生讨论直角在日常生活中的应用，例如直角墙角、直角桌角等。
4. 操作实践
教师向学生展示使用直尺和量角器画直角的方法，并让学生跟着操作实践。学生可以使用直尺测量和绘制直角的边，然后使用量角器测量角度是否为90度。
5. 拓展练习
让学生在练习册上进行更多的画直角练习，巩固所学内容。教师可以提供一些有趣的题目，鼓励学生主动思考和解决问题。
六、教学反思：
通过本节课的教学设计，学生对直角的概念和性质有了初步的认识，并且学会了使用直尺和量角器画直角。在教学过程中，可以通过展示直角的图片、讨论直角的特点等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过操作实践和拓展练习，让学生在实践中巩固所学内容，提高了学生的学习效果和能力。
《认识直角、画直角》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 认识直角的概念，了解直角的性质和特点。
2. 学会使用直尺和量角器画直角。
二、教学重点：
1. 认识直角的概念，掌握直角的定义和性质。
2. 学会使用直尺和量角器画直角。
三、教学难点：
1. 理解直角的概念和性质。
2. 掌握使用直尺和量角器画直角的方法。
四、教学准备：
1. 教学工具：直尺、量角器、白板、彩色笔等。
2. 教学材料：直角的图片、直角的定义和性质介绍等。
五、教学过程：
1. 导入
通过展示一些直角的图片，引发学生对直角的认识和兴趣，激发学生思考直角的性质和特点。
2. 学习直角的定义和性质
通过讲解直角的定义和性质，帮助学生理解直角是指两条边相互垂直的角，直角的两条边相等。
3. 观察和讨论
让学生观察直角的特点，例如直角的两条边相等，直角是直的，直角的两边是相互垂直的等。并让学生讨论直角在日常生活中的应用，例如直角墙角、直角桌角等。
4. 操作实践
教师向学生展示使用直尺和量角器画直角的方法，并让学生跟着操作实践。学生可以使用直尺测量和绘制直角的边，然后使用量角器测量角度是否为90度。
5. 拓展练习
让学生在练习册上进行更多的画直角练习，巩固所学内容。教师可以提供一些有趣的题目，鼓励学生主动思考和解决问题。
六、教学反思：
通过本节课的教学设计，学生对直角的概念和性质有了初步的认识，并且学会了使用直尺和量角器画直角。在教学过程中，可以通过展示直角的图片、讨论直角的特点等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过操作实践和拓展练习，让学生在实践中巩固所学内容，提高了学生的学习效果和能力。
《认识直角、画直角》教学设计 篇三
《认识直角、画直角》教学设计
【教学目标】：
1、结合生活情境，初步认识直角，感知直角的特点——直角的大小是一定的，直角是一类特殊的角。
2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实题。
3、会用三角板判断直角和画直角。
【教学重难点】：
重点：初步认识并会判断直角。
难点：正确画直角。
教学准备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。
【教学过程】：
一、复习导入
（1）复习旧知
出示任意角，请学生说出角的.各部分名称。
出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。
（2）揭示课题
让学生观察例图，引导学生说出这些角有什么特点？并告知有此类特点的角为直角。
从例图中抽象出直角的图形，让学生认识直角的标志。
画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短变化，直角的大小是一定、固定不变的。
二、认识直角
（1）请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。
（2）借助三角板上的直角，说明判断一个角是否是直角的方法（叠合法）：先将三角板上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
（3）让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。
（4）请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。
三、画直角
课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法（重复判断直角
四、巩固练习
引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。
