染雾小班音乐活动教学设计 篇一
标题：探索音乐世界——小班音乐活动教学设计
引言：
音乐是小班教育中不可或缺的一部分，通过音乐活动的开展，可以培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐表达能力和创造力。本篇将介绍一节小班音乐活动的教学设计，帮助教师们更好地引导孩子们探索音乐世界。
一、活动目标：
1. 培养孩子的音乐兴趣，增强他们对音乐的情感体验；
2. 提高孩子的音乐表达能力和创造力；
3. 培养孩子的音乐欣赏能力，培养他们对不同音乐风格的辨别能力。
二、活动准备：
1. 音乐教具：乐器、音乐CD、音乐绘本等；
2. 活动场地：音乐室或教室；
3. 活动材料：纸、彩笔、小鼓、小铃铛等。
三、活动过程：
1. 热身活动：播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐摆动身体，做简单的舞蹈动作，热身活动旨在让孩子们进入音乐的氛围。
2. 音乐欣赏：播放不同音乐风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让孩子们用自己的语言描述他们对音乐的感受，教师可以逐一引导孩子们表达自己的想法。
3. 音乐创作：给孩子们发放简单的乐器，如小鼓、小铃铛等，让他们自由地演奏，教师可以引导孩子们尝试不同的节奏和音调，鼓励他们创造属于自己的音乐。
4. 音乐绘画：教师播放柔和的音乐，让孩子们用彩笔表达对音乐的感受，可以让他们随着音乐的节奏画出自己喜欢的图案，或是用不同颜色的笔描绘出音乐中的情绪。
5. 音乐游戏：设计一些互动游戏，如“音乐椅子”，孩子们围成一圈，随着音乐转圈，当音乐停止时，找不到座位的孩子被淘汰，直到最后一人获胜。这样的游戏既能锻炼孩子们的动作协调能力，又能增加对音乐的感知能力。
6. 活动总结：教师引导孩子们回顾整个活动过程，分享自己的感受和体会，鼓励他们对音乐保持持续的兴趣。
四、活动延伸：
1. 家庭作业：教师可以要求孩子们回家找一首自己喜欢的歌曲，让他们在下次活动中分享自己的音乐作品；
2. 学校音乐会：教师可以组织小班的音乐会，让孩子们有机会展示自己的音乐才华，增强他们的自信心。
结语：
通过以上的教学设计，小班的音乐活动将成为孩子们探索音乐世界的窗口，培养他们的音乐兴趣和创造力，让他们在欢乐的音乐中成长。
小班音乐活动教学设计 篇二
标题：唱情节拍，舞动童年——小班音乐活动教学设计
引言：
音乐活动是小班教育中非常重要的一环，通过唱歌、跳舞等活动，可以培养孩子们的音乐感知能力、表达能力和合作精神。本篇将介绍一节小班音乐活动的教学设计，帮助教师们更好地引导孩子们唱情节拍，舞动童年。
一、活动目标：
1. 培养孩子们的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力；
2. 提高孩子们的音乐表达能力，让他们敢于表达自己的情感；
3. 培养孩子们的合作精神，增进他们之间的互动和友谊。
二、活动准备：
1. 音乐教具：音乐绘本、音乐CD、音乐器材等；
2. 活动场地：音乐室或教室；
3. 活动材料：纸、彩笔、简易乐器等。
三、活动过程：
1. 热身活动：播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐做简单的舞蹈动作，如扭动身体、拍手等，热身活动旨在让孩子们进入音乐的氛围。
2. 音乐欣赏：教师播放一首节奏明快的歌曲，让孩子们仔细聆听，然后一起跟着节奏拍手、跺脚等，教师可以引导孩子们感受音乐的节奏和情感。
3. 唱歌练习：教师带领孩子们学唱一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》，教师可以先教唱歌词，然后逐句教学，最后整首歌一起唱。
4. 制作乐器：教师给孩子们发放纸和彩笔，让他们自己制作简易乐器，如手拍板、小鼓等，然后教师指挥孩子们一起使用乐器伴奏唱歌。
5. 舞蹈创编：教师播放一首舞曲，如《小丑跳舞》，教师可以先带领孩子们学习舞蹈动作，然后鼓励他们自由发挥，创编自己的舞蹈。
6. 活动总结：教师引导孩子们回顾整个活动过程，分享自己的感受和体会，鼓励他们对音乐保持持续的兴趣。
四、活动延伸：
1. 家庭作业：教师可以要求孩子们回家录制一段自己唱歌或跳舞的视频，让他们在下次活动中分享自己的音乐才华；
2. 学校音乐会：教师可以组织小班的音乐会，让孩子们有机会展示自己的音乐和舞蹈才华，增强他们的自信心。
结语：
通过以上的教学设计，小班的音乐活动将成为孩子们唱情节拍、舞动童年的舞台，培养他们的音乐感知能力和表达能力，增强他们之间的合作精神，让他们在音乐中快乐成长。
小班音乐活动教学设计 篇三
设计意图：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，只会关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。音乐《小小鸡》情景性和趣味性都比较强，节奏鲜明，另外，活动设计《小小鸡》在游戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，让幼儿终保持活泼的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标：
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、学习做音乐游戏《小小鸡》，初步体验音乐游戏的简单规则。
活动重点：目标1
活动难点：目标2
活动准备：课件、
活动过程：
一、练声
二、导入课题，引起兴趣。
1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今天老师当鸡妈妈，小朋友们愿意做妈妈的蛋宝宝吗？（让幼儿聚拢蹲下来，鸡妈妈孵蛋）
2、游戏：小小蛋儿把门开（听音乐玩游戏）
三、理解歌词内容。
1、播放小鸡的叫声：小鸡宝宝们，这是什么声音呀？
2、出示图片1：
（1）原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在说什么呢？
（2）播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗诵两遍。
（3）这只小鸡是什么样子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）
（4）边念边学一学小小鸡的样子。
3、出示图片2
（1）这是谁？它在干什么？（小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，）
（2）它会怎么说呢？（小小鸡，小小鸡，快快回来吧！）
（3）学一学鸡妈妈的样子。
4、引导幼儿分角色看图朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、宝宝们念得真好听，今天我们要把小小鸡的故事唱出来。
2、教师范唱歌曲
3、教师大声唱，幼儿小声跟唱。
4、分角色演唱。
五、游戏：小小鸡
1、教师讲解游戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走在草地上，看见妈妈来了，赶快躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，伤心地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧”。小小鸡听到妈妈这么伤心，赶快跑出来抱住妈妈说“妈妈我在这里
呢”小小鸡在妈妈出来时要赶快躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。
2、幼儿游戏。
3、教师在游戏后讲评幼儿游戏的规则的遵守情况。
六、结束部分。
1、今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？
2、妈妈现在也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。（带幼儿出活动室结束活动。）
小班音乐活动教学设计 篇四
目标：
1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。
2、有编歌曲的兴趣。
准备：
活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）
摄像机、电视机
过程：
1、照镜子，认识自己：
幼儿照镜子，观看自己的小脸
—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”
引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”
（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）
2、看录像，认识同伴：
老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。
—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”
老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。
如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”
根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的'名字。
3、编唱歌曲
：
在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。
—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”
在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。
小班音乐活动教学设计 篇五
教学目标
1、熟悉歌曲旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2、乐意创编出不同的手部动作，体验创造、表演活动带来的快乐。教学准备配套磁带。教学重点与难点能边唱边合拍地做小手爬的动作，并学习仿编歌词和动作。教学方法与手段谈话法、多媒体教学法活动过程：教师活动幼儿活动
设计意图
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
师：我们一起和小手来做游戏吧。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）引导幼儿听音乐，并做拍手动作。
引导幼儿仿编动作。通过复习同类型律动，引导幼儿进行热身活动，并在仿编活动中将小手动起来。
二、学唱歌曲，感受歌曲旋律。
1、播放歌曲，感受歌曲旋律。
师：听了这个音乐你们有什么感觉？
你会想到哪些动作？
2、教师范唱
引导幼儿学唱歌曲
三、学习律动
2、老师示范双手上行、下行“爬”的游戏。
3、引导幼儿练习。
双手从脚背开始，一拍一拍地轮流贴着腿、身体、脸部往上“爬”，一直到头顶上，正好唱完前半段。用同样的方法“爬”回脚背。幼儿仔细观察老师“爬”的动作、部位。
幼儿练习通过教师的示范及幼儿的练习，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，并尝试配上动作进行表演。
四、创编律动，体验游戏的乐趣。
1学习和创编其他的上行、下行动作。
提问：除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？
2、创编出小手“爬”的不同动作，按音乐边唱边合拍的用新编的动作贴着身体上行和下行。
3、小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。
五、活动延伸：
师：今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？幼儿思考，并用动作表达所想出的方法。
随音乐集体创编。幼儿进行创编，并在创编活动中体验游戏的乐趣。教学反思在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。
在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。
