染雾四年级上册《搭石》教学反思 篇一
在四年级上册的语文教学中，我们学习了一篇名为《搭石》的课文。这篇课文以一个小男孩的经历为主线，生动地描述了他在农村的一次搭石游戏中的成长过程。通过这篇课文的教学，我对于教学方法和学生的学习情况有了一些反思。
首先，我发现在教学过程中，学生对于课文的理解和阅读能力有很大的提高。在课文的选择上，我选择了一篇与学生生活经验相关的作品，这样能够激发学生的兴趣，提高他们对于课文的理解。在课堂上，我采用了多种教学方法，如朗读、分组讨论和角色扮演等，让学生通过不同的方式来理解和感受课文中的情节。在课文的阅读中，我鼓励学生多读多想，培养他们的阅读习惯和思辨能力。通过这些教学方法的运用，学生对于课文的理解和阅读能力得到了明显的提高。
其次，我也发现在学生的表达能力和合作意识方面有所进步。在课文的教学中，我注重培养学生的口头表达能力。通过分组讨论和角色扮演的活动，学生得到了充分的练习和锻炼，他们能够用简洁明了的语言表达自己的想法和观点。同时，我也鼓励学生之间进行合作，培养他们的合作意识和团队精神。在搭石游戏的活动中，学生需要共同合作，才能够搭出一个稳定的石桥。通过这样的合作活动，学生学会了相互协作和倾听他人的意见，培养了他们的团队精神。
最后，我也发现在学生的思维能力和创造力方面有所提高。在课文的教学中，我注重培养学生的思维能力。通过提问和引导，我鼓励学生思考课文中的问题，并提出自己的见解。在搭石游戏的活动中，学生需要灵活运用自己的思维，找到最佳的搭石方案。这样的活动培养了学生的创造力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生在写作中展示自己的想象力和创造力。通过写作练习，学生能够更好地表达自己的思想和感受，培养了他们的创造力。
总的来说，通过四年级上册《搭石》的教学，学生的阅读能力、表达能力和思维能力得到了提高。在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的综合能力。同时，我也会注重培养学生的思辨能力和创造力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
四年级上册《搭石》教学反思 篇二
在四年级上册的语文教学中，我们学习了一篇名为《搭石》的课文。这篇课文以一个小男孩的经历为主线，生动地描述了他在农村的一次搭石游戏中的成长过程。通过这篇课文的教学，我对于教学方法和学生的学习情况有了一些反思。
首先，我认为在教学过程中，学生的积极性和参与度有待提高。在课文的教学中，我注重了学生的参与，采用了多种教学方法。但是，我发现有些学生对于课文的学习缺乏兴趣，表现出了不够积极的态度。在分组讨论和角色扮演的活动中，有些学生缺乏主动性，表达不够积极。为了提高学生的积极性和参与度，我需要进一步改进教学方法，创设更多的互动环节，激发学生的兴趣。
其次，我也发现在学生的理解能力和记忆能力方面有待提高。在课文的教学中，我注重培养学生的理解能力。但是，我发现有些学生对于课文的理解还不够深入，只停留在表面，没有能够把握住课文的主旨。在写作练习中，有些学生的表达能力还比较薄弱，缺乏对于课文的记忆和理解。为了提高学生的理解能力和记忆能力，我需要采取更多的教学方法，如细读、拓展阅读和思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆课文。
最后，我也发现在学生的写作能力和创造力方面有待提高。在写作练习中，有些学生的表达能力还比较薄弱，缺乏对于课文的理解和运用。同时，有些学生的创造力还需要进一步培养，缺乏对于写作的想象力和创造力。为了提高学生的写作能力和创造力，我需要更加注重写作训练，引导学生思考和表达自己的想法。同时，我也需要鼓励学生在写作中展示自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。
总的来说，通过四年级上册《搭石》的教学，我发现学生的积极性、参与度和学习能力还有待提高。在今后的教学中，我将采取更加多样化的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的理解能力和记忆能力。同时，我也会注重培养学生的写作能力和创造力，让他们在语文学习中得到全面的发展。
四年级上册《搭石》教学反思 篇三
四上《搭石》是一篇非常美的文章，而它这种美很朴实，亲切，真实，好像就在身边。语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，激发学生善良的心灵美，人性美。本学期我们学校的教研活动我就选择了它。因为它感动了我，也因为曾经听过其他老师上过，学到了很多，想到了很多，于是想把这些想法付诸行动。这节课，我没有采用多媒体，而是最最普通的常态课。课前我做了准备，除了小黑板外，又在大黑板上画了8块大小不同排列整齐的石头，一看就知道题目《搭石》的意思了，可别认为这些
从文本中找美，又延伸到生活中找美，于是有助人为乐美，讲卫生美，勤劳美。。。。。。原来美到处都有，只要用我们的眼睛用心看，感悟，会发现这个世界是多么美好。
我这人上课真的有很多毛病，比如容易紧张，一紧张，自己说了什么都不知道了；一紧张，学生说了什么也不知道了，也不能很好的抓住课堂上一瞬间的生成，比如，一学生说上了年纪的人摆放搭石是因为他想好人是有好报的，我给予她的是认可。其实这样的说法有欠妥的地方，家乡人这么做是认为应该的，“理所当然的”，并没有什么施恩图报的想法；一紧张，我有时脑子里会一片空白，接下来不知要讲什么了，于是重复的让学生说，让学生读，结果时间安排上就紧张了，今天这节课也是，开头很坦然，优哉游哉，结果来不及了，草草结束。辛苦准备的一堂课总让人开心不起来。
看过薛瑞萍的一本书《给我一个班，我就心满意足了》，她在书中这么说：至于公开课，说白了，和写文章一个道理：开头如爆竹之燃放，突如其来；结尾如钟罄之轻叩，余音绕梁；该问处问，该议处议；当松便松，当紧便紧；字斟句酌，环环相扣；高潮迭出，起伏有致。。。。。。。有什么呀！说的好轻松啊，让人难以想象，而她用她的实际行动也一次次说明了一切，让人佩服。她爱读书如爱学生同样重要的，她说：“读书读到一定程度，语文教学就好了。平时上课就是妙语连珠、舌灿莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。”这样的老师谁都羡慕。知道自己和名师之间差距何等大，继续一点一点努力吧！
