染雾《蜘蛛开店》教学反思 篇一
在教学过程中，让学生扮演蜘蛛开店的角色，通过模拟经营店铺的实际情况，培养学生的创新能力和商业意识。这种教学方法在一定程度上能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。然而，我在教学中也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现有些学生在模拟经营中缺乏合作意识。他们过于注重个人利益，而忽视了团队合作的重要性。在商业运作中，一个人的能力是有限的，只有通过团队的合作才能够取得更好的成果。因此，我在今后的教学中将更加注重培养学生的合作精神，通过团队合作的方式来完成模拟经营任务。
其次，我发现有些学生在模拟经营中缺乏创新能力。他们只是机械地按照教材上的步骤来进行经营，缺乏思考和创新的能力。在商业领域，创新是非常重要的，只有不断地创新才能够在竞争中立于不败之地。因此，我将在教学中引导学生多思考，鼓励他们提出自己的创新想法，并将其应用到实际的模拟经营中。
最后，我发现有些学生在模拟经营中缺乏组织能力。他们对于时间和资源的管理不够有效，导致经营效果不佳。在商业运作中，良好的组织能力是非常重要的，只有合理地安排时间和资源，才能够取得良好的经营效果。因此，我将在教学中加强学生的组织能力培养，通过时间管理和资源分配的训练，帮助学生提高自己的组织能力。
综上所述，通过《蜘蛛开店》教学反思，我意识到在今后的教学中需要更加注重培养学生的合作精神、创新能力和组织能力。只有通过这些方面的培养，才能够使学生在商业领域取得更好的成绩。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能够更好地培养学生的综合素质。
《蜘蛛开店》教学反思 篇二
《蜘蛛开店》教学反思
在《蜘蛛开店》教学过程中，我采用了模拟经营的教学方法，通过让学生扮演蜘蛛开店的角色，培养他们的创新能力和商业意识。这种教学方法在一定程度上能够提高学生的学习效果，但我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在模拟经营中，有些学生缺乏合作意识。他们过于注重个人利益，而忽视了团队合作的重要性。在商业运作中，一个人的能力是有限的，只有通过团队的合作才能够取得更好的成果。因此，我在今后的教学中将更加注重培养学生的合作精神，通过团队合作的方式来完成模拟经营任务。
其次，我发现在模拟经营中，有些学生缺乏创新能力。他们只是机械地按照教材上的步骤来进行经营，缺乏思考和创新的能力。在商业领域，创新是非常重要的，只有不断地创新才能够在竞争中立于不败之地。因此，我将在教学中引导学生多思考，鼓励他们提出自己的创新想法，并将其应用到实际的模拟经营中。
最后，我发现在模拟经营中，有些学生缺乏组织能力。他们对于时间和资源的管理不够有效，导致经营效果不佳。在商业运作中，良好的组织能力是非常重要的，只有合理地安排时间和资源，才能够取得良好的经营效果。因此，我将在教学中加强学生的组织能力培养，通过时间管理和资源分配的训练，帮助学生提高自己的组织能力。
通过对《蜘蛛开店》教学的反思，我意识到在今后的教学中需要更加注重培养学生的合作精神、创新能力和组织能力。只有通过这些方面的培养，才能够使学生在商业领域取得更好的成绩。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能够更好地培养学生的综合素质。
《蜘蛛开店》教学反思 篇三
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
《蜘蛛开店》教学反思 篇四
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么出现这样的结果？”这四个问题都很简单，孩子们回答得很棒。接着，我对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。最后我让学生根据板书进行复述课文，一开始，学生的复述不够生动，一些重要的字词都没有抓住。喊了暂停，我又重新开始给学生理了一遍，这次我让学生抓住一些字词来感受蜘蛛的心理。再开始说的时候，学生好了很多。这节课学生积极性很高，很神奇的是，这节课的朗读不需要做任何指导，因为孩子学习这篇课文的时候，都很投入，都变成了一只只“小蜘蛛”。
《蜘蛛开店》教学反思 篇五
本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
《蜘蛛开店》教学反思 篇六
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的`招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
