染雾篇一：天冷别冻着中班常识说课稿
标题：冬季保暖知识在中班的应用
一、教学目标：
1. 学习正确的穿衣顺序和方法，提高自理能力。
2. 了解冬季保暖知识，培养孩子们的健康意识。
3. 培养孩子们爱护自己和他人的习惯，增强团队合作意识。
二、教学重点：
1. 学习正确的穿衣顺序和方法。
2. 掌握冬季保暖知识，了解保暖的重要性。
三、教学内容：
1. 介绍冬季保暖知识和正确的穿衣顺序。
2. 通过游戏和互动，培养孩子们的自理能力和团队合作意识。
3. 引导孩子们根据不同的天气情况，选择合适的保暖措施。
四、教学方法：
1. 通过图片和实物展示，引导孩子们认识不同的保暖衣物和用品。
2. 通过游戏和角色扮演，让孩子们身临其境地体验穿衣的过程。
3. 通过小组合作，让孩子们互相帮助和合作解决问题。
五、教学过程：
1. 导入：通过问答的方式，复习孩子们已经学过的穿衣常识，引导他们思考冬季保暖的重要性。
2. 新知呈现：通过图片和实物展示，介绍冬季保暖知识和正确的穿衣顺序。让孩子们逐步了解冬天保暖的基本原则。
3. 游戏活动：组织孩子们进行游戏活动，如模拟穿衣比赛、寻找合适的保暖衣物等，让他们亲身体验正确的穿衣顺序和方法。
4. 小组合作：分小组进行小组合作活动，要求孩子们根据不同的天气情况，选择合适的保暖措施，培养他们的团队合作意识。
5. 总结归纳：引导孩子们总结今天学到的内容，强调冬季保暖的重要性，并鼓励他们在日常生活中主动保护自己和他人。
六、教学反思：
通过本节课的教学，孩子们了解了冬季保暖的重要性，学会了正确的穿衣顺序和方法。在游戏和小组合作活动中，他们不仅提高了自理能力，还培养了团队合作意识。同时，通过引导孩子们根据天气情况选择合适的保暖措施，他们的判断能力和自主性也得到了提高。整体上，本节课的教学效果良好，符合中班孩子们的认知水平和兴趣特点。
篇二：天冷别冻着中班常识说课稿
标题：寒冬中的温暖关怀
一、教学目标：
1. 培养孩子们关爱他人的习惯，增强同情心和团队合作意识。
2. 了解寒冬中的温暖关怀，培养孩子们的爱心和责任感。
3. 学习简单的保暖知识，提高孩子们的自我保护能力。
二、教学重点：
1. 培养孩子们关爱他人的习惯。
2. 了解寒冬中的温暖关怀。
三、教学内容：
1. 介绍寒冬中的温暖关怀，如送暖宝宝、赠送围巾等。
2. 通过游戏和互动，培养孩子们的同情心和团队合作意识。
3. 引导孩子们关心他人，通过简单的保暖知识提高自我保护能力。
四、教学方法：
1. 通过图片和实物展示，引导孩子们了解寒冬中的温暖关怀。
2. 通过游戏和角色扮演，让孩子们体验关爱他人的过程。
3. 通过小组合作，让孩子们互相帮助和传递温暖。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片和故事的方式，引导孩子们思考寒冷天气对人们的影响，培养他们关心他人的意识。
2. 新知呈现：通过图片和实物展示，介绍寒冬中的温暖关怀，如送暖宝宝、赠送围巾等。让孩子们了解关爱他人的方式和意义。
3. 游戏活动：组织孩子们进行游戏活动，如传递温暖、捐赠围巾等，让他们体验关爱他人的过程。
4. 小组合作：分小组进行小组合作活动，要求孩子们互相帮助和传递温暖，培养团队合作意识。
5. 总结归纳：引导孩子们总结今天学到的内容，强调关爱他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中主动关心他人，传递温暖。
六、教学反思：
通过本节课的教学，孩子们了解了寒冬中的温暖关怀，培养了关爱他人的习惯，增强了同情心和团队合作意识。在游戏和小组合作活动中，他们体验到了关爱他人和传递温暖的快乐，同时也提高了自我保护能力。整体上，本节课的教学效果良好，符合中班孩子们的认知水平和兴趣特点。
天冷别冻着中班常识说课稿 篇三
天冷别冻着中班常识说课稿范文
一、说教材：
冬天到了，人们总是裹着厚厚的棉衣，出门时还要戴上手套，系上围巾，穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境，并运用多种感官感知，观察他们，了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要，我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知的能力。
二、说活动目标：
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1）、引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。2）、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保护意识和能力。
三、活动的重点、难点：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种御寒保暖的方法，难点是：让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法，我通过利用直观的物品，以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法，使活动的重点得以有效的突破。
四、说教具、学具：
1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集“天冷了，怎样使自己不受冻”的相关知识。
2、物质准备：
1）、帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。
2）、天冷别冻着的挂图
五、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等，使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。
2、学法：幼儿在与老师互动中掌握活动的教学内容，可组织幼儿去户外运动。（跳绳、拍球、滚铁环、跑步等）
六、说教学程序
1、出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等物品产生悬念，引出课题《天冷别冻着》。
2、说说冬天的天气是怎样的，师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响
3、讨论：天冷了，老师没有戴手套也没有穿棉鞋，手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗？教师边做肢体动作幼儿说。（搓手。跺跺脚），请幼儿跟着老师一起做搓手，跺脚的动作，让每个幼儿捂热水袋，并说出亲身体验的感受。
4、教师提问天冷了，怎样使自己暖和起来？怎样运动身体？怎样保护好皮肤？幼儿做答
5、出示挂图让幼儿一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒服，洗脸洗手后擦点香，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足，帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。
6、教师带领幼儿做运动操，活动结束。
7、活动延伸：洗手、洗脸、擦香、准备就餐。
课后反思：本活动在选材方面适合时令特征和中班幼儿的年龄特征，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法和肢体表现法。同时融汇了常识、健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节，来体验冬天御寒保暖的种种方法，总的.来说整个环节环环相扣，层层递进，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力。让幼儿搓手、捂热水袋、做操体现了师幼互动，气氛很活跃，突出了活动的重难点，也是这次活动的亮点，我把挂图放在活动末尾让幼儿来看图总结，比以往放在开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙，幼儿通过亲身的体验来全面的了解活动的内容。培养了幼儿的认知能力。本活动有成功之处，也有不足的地方当我问起，今天老师没有戴手套手特别冷，有个小朋友想到了与教材不一样的办法，“放进口袋里就不冷了”当时在肯定孩子的思维时，换成这样的语气“哇，轩轩小朋友想的办法真好！老师的手真的不冷了！”这样的儿化语气更能贴近孩子，能调动幼儿积极去探索，课前家园互动也有欠缺，在看图总结时，一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了，当时我就在反思，是我的图走样了，没有。直接告诉幼儿：“这是电暖器，”换成“哦，我明白了，原来小朋友家里都是用空调取暖的，所以就看不到电暖气了”孩子就会恍然大悟了。在今后的工作中，力求精益求精，对不足之处加以改进，不断提高自己的教学能力。
