染雾幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思 篇一
标题：培养幼儿情绪管理能力——当我害怕的时候
教案目标：
1. 培养幼儿对于害怕情绪的认知能力；
2. 培养幼儿应对害怕情绪的技能；
3. 培养幼儿分享和倾听他人害怕经历的能力；
4. 通过故事和角色扮演的方式，让幼儿理解并学会应对害怕情绪。
教学准备：
1. 教具：《当我害怕的时候》绘本；
2. 角色扮演道具：小熊面具、大树面具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师先给幼儿们出示一些与害怕情绪相关的图片，如大雨、黑夜、狮子等，让幼儿们表达自己对这些事物的感受，并与他们分享自己在害怕时的经历。
2. 故事讲解（15分钟）：
老师给幼儿们讲述《当我害怕的时候》这个故事。讲完后，与幼儿们一起回顾故事的主要情节，引导幼儿们理解故事中主人公面对害怕情绪的表现和解决方法。
3. 角色扮演（15分钟）：
老师分发小熊面具和大树面具给幼儿们，让其中一部分幼儿扮演小熊，另一部分幼儿扮演大树。让小熊和大树互动，模拟故事中的情境，让幼儿们能够亲身体验并理解小熊如何应对害怕情绪。
4. 分享和倾听（10分钟）：
老师引导幼儿们分享自己在害怕时的经历，鼓励他们倾听他人的经历。同时，老师提供一些积极的应对害怕情绪的方法，如呼吸深吸一口气、找到安全的人寻求帮助等。
5. 反思（5分钟）：
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿们思考自己在害怕时的表现，并思考一下自己今后可以采取的行动。
教案反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们能够更好地理解并应对害怕情绪。故事和角色扮演的方式使幼儿们能够亲身体验害怕情绪，并通过分享和倾听他人的经历，学习到不同的应对方法。同时，通过反思环节，幼儿们能够对自己的行为进行评估，从而更好地掌握情绪管理能力。
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思 篇二
标题：运用情景教学方法教授幼儿害怕情绪管理
教案目标：
1. 通过情景教学方法，让幼儿了解害怕情绪；
2. 培养幼儿应对害怕情绪的技能；
3. 培养幼儿分享和倾听他人害怕经历的能力；
4. 通过故事和角色扮演的方式，让幼儿理解并学会应对害怕情绪。
教学准备：
1. 教具：《当我害怕的时候》绘本；
2. 角色扮演道具：小熊面具、大树面具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师与幼儿们一起观看一段有关害怕情绪的视频，例如在动画片中小动物遇到危险时的反应。通过观看视频，激发幼儿们对于害怕情绪的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）：
老师给幼儿们讲述《当我害怕的时候》这个故事，并用绘本展示故事中的情节。讲完后，老师与幼儿们一起回顾故事的主要情节，引导幼儿们理解故事中主人公面对害怕情绪的表现和解决方法。
3. 角色扮演（15分钟）：
老师分发小熊面具和大树面具给幼儿们，让其中一部分幼儿扮演小熊，另一部分幼儿扮演大树。让小熊和大树互动，模拟故事中的情境，让幼儿们能够亲身体验并理解小熊如何应对害怕情绪。
4. 分享和倾听（10分钟）：
老师引导幼儿们分享自己在害怕时的经历，鼓励他们倾听他人的经历。同时，老师提供一些积极的应对害怕情绪的方法，如呼吸深吸一口气、找到安全的人寻求帮助等。
5. 反思（5分钟）：
老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿们思考自己在害怕时的表现，并思考一下自己今后可以采取的行动。
教案反思：
通过情景教学方法，幼儿们能够更好地理解并应对害怕情绪。观看视频和角色扮演的方式使幼儿们能够亲身体验害怕情绪，并通过分享和倾听他人的经历，学习到不同的应对方法。同时，通过反思环节，幼儿们能够对自己的行为进行评估，从而更好地掌握情绪管理能力。这种教学方法既活跃了课堂氛围，又增加了幼儿们的参与度，对于幼儿的情绪管理能力的培养具有积极的促进作用。
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思 篇三
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》含反思
设计思路：
"5。12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。
活动目标：
1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
ppt、大张的纸、各色花瓣若干
活动过程：
1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）
放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。
重点提问：
周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？
（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）
她为什么不说话？她在害怕什么？
小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）
过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。
重点提问：
你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？
（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）
小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的'事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。
3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）
过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）
重点提问：
对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？
（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）
小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。
4、拓展延伸：
对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。
出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。
对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。
