染雾幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思 篇一
标题：活跃氛围，培养团队合作——幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》
引言：
音乐游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐游戏的方式可以培养幼儿的兴趣、激发幼儿的创造力，并且提高幼儿的团队合作能力。本文将介绍一种适用于大班幼儿的音乐游戏教案《喜洋洋》，通过这个教案的实施，可以活跃课堂氛围，培养幼儿间的团队合作精神。
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力；
2. 培养幼儿的动手能力，通过模仿动作和节奏练习，提高幼儿的动作协调性；
3. 培养幼儿的团队合作精神，通过合作完成游戏任务，提高幼儿的社交能力。
教学准备：
1. 教师准备一段与游戏主题相关的音乐；
2. 教师准备一块大型画纸和彩色画笔；
3. 教师准备与游戏主题相关的道具，如兔子耳朵、羊角等；
4. 教师准备一些小礼物作为奖励。
教学过程：
1. 导入：教师播放与游戏主题相关的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情绪；
2. 游戏1：“跟我来”——教师模仿动物的动作，如兔子的跳跃、羊群的奔跑等，幼儿跟随教师的动作；
3. 游戏2：“找朋友”——教师提供一些与游戏主题相关的道具，幼儿分组，每组选取一个代表，代表拿着道具去找与之相匹配的朋友；
4. 游戏3：“画画比赛”——教师将大型画纸分成若干小块，每组幼儿一块，幼儿合作完成一幅画，教师评选最佳作品并给予奖励；
5. 结束：教师总结游戏内容，鼓励幼儿分享游戏心得和感受。
反思：
通过这个音乐游戏教案的实施，我发现幼儿们都非常喜欢参与其中，他们在游戏中展示了积极的参与态度和团队合作精神。游戏中的动作模仿和合作任务，培养了幼儿的动手能力和社交能力。然而，我也发现有些幼儿在合作过程中还存在一些问题，比如不愿意与其他幼儿合作、不愿意分享道具等。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿的个别引导，帮助他们克服这些问题，培养良好的团队合作精神。
篇二
标题：激发创造力，培养音乐表达——幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》
引言：
音乐是幼儿感受世界、表达情感的重要方式之一，通过音乐游戏的方式，可以激发幼儿的创造力，培养幼儿的音乐表达能力。本文将介绍一种适用于大班幼儿的音乐游戏教案《喜洋洋》，通过这个教案的实施，可以激发幼儿的创造力，培养幼儿的音乐表达能力。
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力；
2. 培养幼儿的创造力，通过自由舞蹈、即兴表演等形式，让幼儿表达自己的情感；
3. 培养幼儿的音乐表达能力，通过模仿音乐节奏和情绪，让幼儿学会用音乐表达自己的情感。
教学准备：
1. 教师准备一段与游戏主题相关的音乐；
2. 教师准备一些与游戏主题相关的道具，如兔子耳朵、羊角等；
3. 教师准备一块大型舞蹈毯。
教学过程：
1. 导入：教师播放与游戏主题相关的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情绪；
2. 游戏1：“自由舞蹈”——教师给幼儿提供一块大型舞蹈毯，幼儿可以在上面自由舞动，表达自己的情感；
3. 游戏2：“音乐表演”——教师播放音乐，幼儿模仿音乐的节奏和情绪，进行即兴表演，可以使用与游戏主题相关的道具；
4. 游戏3：“创作小曲”——教师给每个幼儿一段时间，让他们自己创作一段小曲，可以用声音、拍手等方式表达；
5. 结束：教师邀请幼儿分享自己的创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
反思：
通过这个音乐游戏教案的实施，我发现幼儿们的创造力得到了激发，他们在游戏中展示了丰富的想象力和创作能力。游戏中的自由舞蹈和音乐表演，让幼儿有机会用自己的方式表达自己的情感。然而，我也发现有些幼儿在表达过程中还存在一些问题，比如羞于表演、缺乏自信等。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿的个别关注，帮助他们克服这些问题，培养自信的音乐表达能力。
幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思 篇三
幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思
【活动目标】
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】
音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
【活动重点难点】
1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】
一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)
幼2：很欢快
幼3：像过年了
师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?
幼2：三段师：为什么这样分段?
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的'节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?
我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐
2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)
3、
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
【活动延伸】
自由选择，交换乐器演奏
【活动反思】
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
