染雾幼儿园小班我自己走教案 篇一
在幼儿园小班，我希望通过这个教案，引导孩子们学会独立地走路。走路是每个孩子成长过程中的重要一步，它不仅是身体发育的标志，更是培养孩子独立性和自信心的关键。因此，我将通过以下步骤和活动来帮助孩子们掌握走路的技巧。
1. 游戏引导：
首先，我会以游戏的方式引导孩子们学会走路。例如，我会准备一条宽敞的走廊，并在走廊两侧摆放一些有趣的玩具。我会告诉孩子们，他们需要从起点走到终点，期间可以选择玩具来玩。这样一来，孩子们就会感到走路是有趣的，而不是一种任务。
2. 身体平衡练习：
为了帮助孩子们提高走路的平衡能力，我会进行一些身体平衡练习。例如，让孩子们尝试单脚站立，或者站在一条直线上走路。这些练习可以帮助孩子们更好地控制身体的平衡，提高走路的稳定性。
3. 走路指导：
我会给孩子们一些简单的走路指导，帮助他们养成正确的走路姿势。例如，我会教他们保持身体的直立，用脚掌着地，双臂自然摆动等。这些指导可以帮助孩子们形成良好的走路习惯，并避免不正确的姿势对身体的不良影响。
4. 走路游戏：
为了让孩子们更好地巩固走路技巧，我会设计一些走路游戏。例如，我会让孩子们在一个固定的时间内走过一段距离，看谁走得最远或者谁走得最快。这样一来，孩子们就会更加积极主动地参与到走路活动中来，从而更好地掌握走路技巧。
通过以上的教案设计，我相信孩子们会逐渐学会独立地走路。当他们能够自如地行走时，他们的自信心和独立性也会得到极大的提升。我将继续关注孩子们的发展，不断鼓励和引导他们，帮助他们养成良好的走路习惯，并在日常生活中独立地完成走路任务。
幼儿园小班我自己走教案 篇二
在幼儿园小班，我希望通过这个教案，引导孩子们学会独立地走路。走路是每个孩子成长过程中的重要一步，它不仅是身体发育的标志，更是培养孩子独立性和自信心的关键。因此，我将通过以下步骤和活动来帮助孩子们掌握走路的技巧。
1. 游戏引导：
首先，我会以游戏的方式引导孩子们学会走路。例如，我会准备一个迷宫，让孩子们穿过迷宫找到出口。这样一来，孩子们就会感到走路是有趣的，而不是一种任务。同时，通过迷宫的设计，孩子们还可以培养空间意识和方向感。
2. 身体平衡练习：
为了帮助孩子们提高走路的平衡能力，我会进行一些身体平衡练习。例如，让孩子们尝试走在一个窄窄的木板上，或者走在一条有障碍物的路上。这些练习可以帮助孩子们更好地控制身体的平衡，提高走路的稳定性。
3. 走路指导：
我会给孩子们一些简单的走路指导，帮助他们养成正确的走路姿势。例如，我会教他们保持身体的直立，用脚掌着地，双臂自然摆动等。这些指导可以帮助孩子们形成良好的走路习惯，并避免不正确的姿势对身体的不良影响。
4. 走路游戏：
为了让孩子们更好地巩固走路技巧，我会设计一些走路游戏。例如，我会将幼儿园的活动室划分成几个区域，每个区域都有一个任务或目标，孩子们需要通过走路来完成。例如，走到某个区域取得一个物品，或者走到某个区域完成一个动作。这样一来，孩子们就会更加积极主动地参与到走路活动中来，从而更好地掌握走路技巧。
通过以上的教案设计，我相信孩子们会逐渐学会独立地走路。当他们能够自如地行走时，他们的自信心和独立性也会得到极大的提升。我将继续关注孩子们的发展，不断鼓励和引导他们，帮助他们养成良好的走路习惯，并在日常生活中独立地完成走路任务。
幼儿园小班我自己走教案 篇三
幼儿园小班我自己走教案
活动目标
1．知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。
2．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。
3．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。
2．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。
活动准备
1．知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。
2．物质准备：几个录像片段：
A．家长蜂拥着从园门口走进来；
B．幼儿离园时要家人抱着、背着走；
C．幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门；
D．放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上；
E．在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。
3．动画课件：儿歌《回家啦》。
活动过程
1． 看录像导入，激发交流的兴趣。
(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)
提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?
2.．看录像分析讨论，与同伴互相学习。
导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看
(1)幼儿看制成ppt课件的.录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走；(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。
提问：
你认为他们中谁做得最棒?
我们一起为他鼓鼓掌。
为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。
小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了；同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。
(2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。
导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。
播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。
(3)幼儿看录像片段D：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。
提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?
(4)看录像片段E：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。
提问：发生什么事啦?他是怎么做的?
小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。
提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)
3．学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)
4．回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。
老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。
教学反思
本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。
建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确育儿，形成良好的教育合力，促进幼儿健康成长。
小百科：走金文字形象摆动两臂跑步的人形，下部像人脚。合起来表示人在跑。
