染雾幼儿园集体教学优质课观摩交流点滴体会 篇一
在幼儿园集体教学优质课观摩交流中，我深刻体会到了集体教学的重要性和优势。集体教学不仅能够培养幼儿的合作意识和团队精神，还能够提高幼儿的学习兴趣和主动性。以下是我在观摩交流中的一些点滴体会。
首先，集体教学能够培养幼儿的合作意识和团队精神。在观摩的课堂中，我看到了老师和幼儿们之间紧密的互动和合作。老师在课堂中给予了幼儿们充分的参与和发言机会，让他们能够与其他幼儿一起讨论问题、分享观点，培养了他们的合作意识和团队精神。在集体教学的氛围中，幼儿们学会了互相帮助和支持，懂得了与他人合作的重要性。这种合作意识和团队精神不仅在学习上有所体现，在生活中也能够发挥积极的作用。
其次，集体教学能够提高幼儿的学习兴趣和主动性。观摩的课堂中，老师采用了丰富多样的教学方法和手段，让幼儿们在学习中感到兴奋和愉悦。例如，老师利用游戏和竞赛的方式进行教学，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。同时，老师还注重培养幼儿的主动性，鼓励他们提出问题、探索解决方法，并引导他们主动参与到学习中去。通过集体教学，幼儿们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与其中，主动探索和学习。
最后，集体教学能够促进幼儿的全面发展。观摩的课堂中，我看到了老师们注重培养幼儿的综合素养和能力。除了传授学科知识，老师还注重培养幼儿的观察力、思维能力、表达能力等。例如，在观摩的一堂课中，幼儿们通过观察和比较不同颜色的水果，学会了用形容词来描述事物。通过这样的活动，幼儿们不仅学到了形容词的用法，还培养了他们的观察力和思维能力。集体教学能够提供更广阔的学习平台和机会，促进幼儿的全面发展。
总之，通过观摩交流，我深刻认识到了集体教学的重要性和优势。集体教学能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。作为一名幼儿园教师，我将进一步加强对集体教学的理解和实践，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和机会。
幼儿园集体教学优质课观摩交流点滴体会 篇二
在幼儿园集体教学优质课观摩交流中，我对于集体教学的效果和意义有了更深刻的认识。集体教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，还能够提高他们的合作意识和主动性。以下是我在观摩交流中的一些体会。
首先，集体教学能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。在观摩的课堂中，我看到了幼儿们对于学习的热情和积极参与。老师们利用丰富多样的教学方法和手段，让学习变得有趣和愉悦。例如，在一堂语言课中，老师通过诗歌朗诵和情境故事的方式进行教学，激发了幼儿的学习兴趣和情感共鸣。同时，老师还注重培养幼儿的主动性，鼓励他们提出问题、表达观点，并给予及时的肯定和鼓励。通过集体教学，幼儿们能够主动参与到学习中去，积极探索和发现。
其次，集体教学能够提高幼儿的合作意识和团队精神。观摩的课堂中，我看到了老师和幼儿们之间紧密的互动和合作。老师在课堂中给予了幼儿们充分的参与和发言机会，让他们能够与其他幼儿一起讨论问题、分享观点。在集体教学的氛围中，幼儿们学会了互相帮助和支持，懂得了与他人合作的重要性。他们在小组活动中互相配合，共同完成任务，培养了合作意识和团队精神。这种合作意识和团队精神不仅在学习上有所体现，在生活中也能够发挥积极的作用。
最后，集体教学能够促进幼儿的综合发展。观摩的课堂中，我看到了老师们注重培养幼儿的综合素养和能力。除了传授学科知识，老师还注重培养幼儿的观察力、思维能力、表达能力等。例如，在一堂自然科学课中，幼儿们通过观察和实验，学习了水的三态变化。通过这样的活动，幼儿们不仅学到了科学知识，还培养了他们的观察力和思维能力。集体教学能够提供更广阔的学习平台和机会，促进幼儿的全面发展。
总之，通过观摩交流，我深刻认识到了集体教学的效果和意义。集体教学能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的合作意识和主动性，促进他们的综合发展。作为一名幼儿园教师，我将进一步加强对集体教学的理解和实践，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和机会。
幼儿园集体教学优质课观摩交流点滴体会 篇三
在园办的组织下3月20日我有辛参加了幼儿园集体教学优质课上虞观摩交流会。为期两天的上虞之行，由于是周末的原因我们没能好好欣赏到幼儿园班级的环境创设，尽管没有得到预期的收获，但也领略了几位上海名师的风采，她们满怀激情地展示了一节节各具特色的教学活动、她们与孩子们的互动、她们课后的说课活动。那深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术，与时俱进的教学理念让我陶醉其中，享受着一次美妙的精神盛宴。给与我许多的启发：课堂是个有魅力的地方也可以是教研活动的落脚点。但有感于自己的才疏学浅，无法抒写出如此精彩的课堂艺术，只能平平地记下一些点滴体会。一、善于调控的龚敏老师
20日上午的第三节课就是龚敏老师执教的大班综合活动《走进世博——电话》，她以《电话》为载体，引领幼儿运用语言、肢体表
袁晶晶老师执教的大班综合《我发现的变化》和小班科学《捉迷藏》，可以说她的课堂诗情飞扬，流溢整体美，流淌“点----线-----圆”的教学流程。袁老师的大名第一次听说，看到关于她的“头衔介绍”以及所教学的课堂设计，感觉平平然。也许是因为没有走近其人，没有用心走进她的教学设计吧。当眼前所见的竟是如此年轻的名师，心中荡起了淡淡地敬意，因为我明白这样一个年轻的教师之所以能成为名师，必然有其不同寻常之处。由于迟到课堂教学已过半，竟如此寻常，甚至对“名师”产生了怀疑。惊奇总是在不经意间出现，正如诗中所言——“柳暗花明又一村”吧。在第二个活动袁老师超大图书的运用瞬时将活动推向高潮让幼儿沉浸也让在场的听课教师被深深地折服了，久久的雷鸣般的掌声荡漾我心海。
两天的时间是短暂的，精神是永恒的。学习是辛苦的，但我会带着几分收获，带着几分思考，带着美好记忆，走向属于我自己的一方教育沃土。
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