染雾幼儿园小班语言教案《公鸡》 篇一
教学目标：
1. 让幼儿了解公鸡的外貌特征和叫声。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：
幼儿绘本《公鸡》、公鸡图片、公鸡羽毛、纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
教学过程：
引入活动：
1. 教师拿着公鸡图片问幼儿：“你们知道这是什么鸟吗？”引导幼儿回答“公鸡”。
2. 教师播放公鸡的叫声录音，引导幼儿模仿公鸡的叫声。
主体活动：
1. 教师读绘本《公鸡》，引导幼儿观察公鸡的外貌特征，并通过问题让幼儿回答。例如：“公鸡有什么颜色的羽毛？公鸡有多少只脚？”
2. 教师给每个幼儿发放一张纸板和一些公鸡羽毛，引导幼儿用胶水将羽毛粘贴在纸板上，制作一个公鸡的画作。
3. 教师给每个幼儿发放颜料和画笔，引导幼儿用画笔蘸上颜料，在纸板上画出公鸡的形状。
4. 教师引导幼儿用手指比划公鸡的动作，例如扇动翅膀、走路等，并让幼儿模仿。
总结活动：
1. 教师在黑板上画出公鸡的轮廓，让幼儿用粉笔涂满公鸡的身体。
2. 教师引导幼儿用简单的语言描述公鸡的外貌特征和叫声。
延伸活动：
1. 教师引导幼儿唱《小公鸡》这首儿歌，让幼儿通过歌曲巩固对公鸡的认识。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演公鸡并模仿公鸡的叫声和动作。
篇二
教学目标：
1. 让幼儿了解公鸡的生活习性和食物喜好。
2. 培养幼儿的观察力和分析能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：
幼儿绘本《公鸡》、公鸡图片、干草、玉米等公鸡喜欢吃的食物。
教学过程：
引入活动：
1. 教师拿着公鸡图片问幼儿：“公鸡喜欢吃什么食物呢？”引导幼儿回答“虫子、米粒、杂粮等”。
主体活动：
1. 教师读绘本《公鸡》，引导幼儿观察公鸡的生活习性，并通过问题让幼儿回答。例如：“公鸡喜欢吃什么食物？公鸡一天会叫几次？”
2. 教师给每个幼儿发放一些干草和玉米，引导幼儿用手摸、闻、尝这些食物，并让幼儿说出自己的感受和推测公鸡为什么喜欢吃这些食物。
3. 教师引导幼儿用简单的语言描述公鸡的生活习性和食物喜好。
总结活动：
1. 教师让幼儿一起编一首关于公鸡的小诗或歌曲，让幼儿通过创作巩固对公鸡的认识。
2. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对公鸡的观察和发现。
延伸活动：
1. 教师组织幼儿进行户外活动，观察公鸡在自然环境中的生活状态和行为特点。
2. 教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿画出自己心目中的公鸡形象，并用简单的语言描述自己的作品。
幼儿园小班语言教案《公鸡》 篇三
活动目标
1、幼儿愉快地参加活动。
2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律。
3、幼儿会背诵儿歌。
4、激发了幼儿对公鸡的好奇心和探究欲望。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点
1、幼儿对颜色的认识。
2、幼儿背诵儿歌。
活动准备
1、“儿歌”：《公鸡》(幼儿用书)。
2、配套CD《公鸡》。
3、电视机、投影仪。
活动过程
一、儿歌引入。
二、欣赏幼儿用书中的画面，提问帮助幼儿理解。
1、画中你看到了什么?
2、这只公鸡长的怎么样?
3、现在是什么时候?
4、公鸡的嘴里有什么?它为什么要吃个牡丹花?
5、在这幅画中你看到了哪些颜色?
三、学念儿歌。
1、请幼儿倾听儿歌。(老师完整地念一遍)
2、提问：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样?
3、老师教幼儿念儿歌。(用动作辅助念)
4、幼儿和老师一起念儿歌
四、表演儿歌。
老师边念儿歌边和幼儿一起做动作。
五、跟着CD一起巩固儿歌。
老师和幼儿跟着CD学公鸡一起动一动。
附儿歌。
红公鸡，
绿尾巴，
一天到晚不回家，
晚上回到家，
还要吃个牡丹花。
幼儿园小班语言教案《公鸡》 篇四
（一） 活动目标
1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
（二）活动准备
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
（三）活动过程
1、出示手偶玩具，设置游戏情境。
教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的.字音。
教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。
2、教师出示黄豆，表演游戏。
教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。
3、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。
4、幼儿自主游戏
幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
幼儿与客人老师玩游戏。
幼儿园小班语言教案《公鸡》 篇五
活动目标
1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。
2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。
3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。
活动准备
公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。
活动过程
一、观察体验。
（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）
请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。
二、欣赏儿歌。
1、感知欣赏。
（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）
2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。
3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。
师：你们觉得公鸡好看吗？
师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。
师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）
师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？
师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。
师：公鸡的脖子是什么样的呢？
师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。
师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。
4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。
师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。
教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。
教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
三、游戏：“彩色公鸡”。
教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。
教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。
活动应变
活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。
活动延伸
学习歌曲《大公鸡》等。
区角活动
表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。
环境创设
主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。
家园同步
1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。
2、条件允许的话，可以带幼儿近距离观察公鸡。
随机教育
在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。
相关链接
阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。
