染雾幼儿园大班数学评课 篇一
幼儿园大班数学评课
作为一名幼儿园大班数学教师，我认为数学教育的目的不仅仅是帮助幼儿掌握数学知识和技能，更重要的是培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。在本次评课中，我将重点评估幼儿园大班学生在数学思维、数学概念和数学技能方面的掌握情况。
首先，我观察到大多数学生在数学思维方面有了很大的进步。他们能够运用逻辑思维解决简单问题，例如通过观察图形的属性来分类和排序。同时，我也发现一些学生在空间想象和推理能力方面还存在一定的困难。为了提高他们的空间思维能力，我计划在下一阶段的教学中增加一些与形状、空间关系和方向有关的活动，例如拼图游戏和方向指令游戏。
其次，我评估了学生对数学概念的掌握情况。大多数学生能够正确理解和应用基本的数学概念，例如数量、形状和位置。然而，一些学生在数的概念和数的大小比较方面还存在困难。为了帮助他们更好地理解数的概念，我计划在接下来的教学中增加一些与数的分类、比较和排序有关的活动，例如数的排序游戏和数量比较活动。
最后，我评估了学生的数学技能。大多数学生能够正确识别和书写数字，并进行简单的加减法运算。然而，一些学生在数的组合和分解方面还存在困难。为了提高他们的数学技能，我计划在接下来的教学中增加一些与数的组合和分解有关的活动，例如数字拼接游戏和数的分解练习。
综上所述，通过本次评课，我发现大班学生在数学思维、数学概念和数学技能方面都取得了一定的进步。然而，仍有一些学生存在一些困难和不足之处。为了提高他们的数学能力，我将在接下来的教学中增加一些有针对性的活动和练习。同时，我还将与家长保持密切的沟通和合作，共同努力培养幼儿的数学兴趣和能力。
幼儿园大班数学评课 篇二
幼儿园大班数学评课
本次评课的主要目的是评估幼儿园大班学生在数学学习中的表现和进步情况。通过观察和分析学生在数学思维、数学概念和数学技能方面的掌握情况，我总结出以下几点发现和评价。
首先，我发现大部分学生在数学思维方面有了明显的提升。他们能够运用逻辑思维解决简单的数学问题，并能够通过观察和比较来分类和排序事物。然而，一些学生在空间想象和推理能力方面还存在一定的困难。为了帮助他们提高空间思维能力，我计划在教学中增加一些与形状、空间关系和方向有关的活动，例如拼图游戏和方向指令游戏。
其次，我评估了学生对数学概念的掌握情况。大多数学生能够正确理解和应用基本的数学概念，例如数量、形状和位置。然而，一些学生在数的概念和数的大小比较方面还存在困难。为了帮助他们更好地理解数的概念，我计划在教学中增加一些与数的分类、比较和排序有关的活动，例如数的排序游戏和数量比较活动。
最后，我评估了学生的数学技能。大多数学生能够正确识别和书写数字，并进行简单的加减法运算。然而，一些学生在数的组合和分解方面还存在困难。为了提高他们的数学技能，我计划在教学中增加一些与数的组合和分解有关的活动，例如数字拼接游戏和数的分解练习。
通过本次评课，我认识到大班学生在数学思维、数学概念和数学技能方面都取得了一定的进步。然而，仍有一些学生存在一些困难和不足之处。为了帮助他们更好地提高数学能力，我将在接下来的教学中增加一些有针对性的活动和练习。同时，我还将与家长保持密切的沟通和合作，共同努力培养幼儿的数学兴趣和能力。
幼儿园大班数学评课 篇三
这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本节课突出了以下几个特点：
1、教学设计新颖别致。
开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。
2、充分利用多媒体辅助教学。
通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。
3、体现解决问题的策略。
教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。
4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的
事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
几点见议：
一、生活中处处有数学，能否多举些实例。
二、在游戏时，任务要明确要求。
附：快乐数学大班数学活动教案
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个
2、情景图4张
3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干
4、音乐《兔子舞》
活动过程：
一、引题
师：小朋友们早上好！我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的.三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢
吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关
1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）
小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye！
三、快乐数学第二关
1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题
2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。
3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战
师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。
小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye！
四、快乐数学第三关
师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。
师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。
五、结束活动
播放音乐《兔子舞》
师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！
