染雾幼儿园数学教案《比较远近》含反思 篇一
幼儿园数学教案《比较远近》是一堂以培养幼儿比较远近概念为目标的数学课。在这堂课中，老师通过一系列的游戏和实践活动，帮助幼儿理解和掌握远近的概念，提高他们的观察力和思维能力。
首先，老师会给幼儿展示一些物体，比如玩具汽车、水杯等，并引导幼儿讨论这些物体的远近关系。通过观察和比较，幼儿可以逐渐理解远近的概念，并学会用“远”和“近”来描述物体之间的距离。
接下来，老师会组织幼儿参与一些游戏，如“拔河比赛”和“远近接力赛”。这些游戏既能锻炼幼儿的身体素质，又能让他们通过实际操作来感受远近的差异。例如，在“远近接力赛”中，幼儿需要跑到远离起点的目标处，然后再返回起点，通过比较跑得最远的幼儿可以获得胜利。通过这些游戏，幼儿能够更加直观地理解远近的概念，并学会用实际操作来判断物体之间的距离。
在教学过程中，老师需要注意以下几点。首先，要注重幼儿的参与和互动，激发他们的学习兴趣。可以通过让幼儿观察和比较不同物体的远近关系，或者让他们参与游戏和实践活动来培养他们的主动学习能力。其次，要注重巩固和拓展幼儿的知识。可以通过让幼儿练习判断物体之间的远近关系，或者给幼儿提供更多的实例来加深他们的理解。最后，要注重反思和评估。在教学结束后，可以与幼儿一起回顾整个教学过程，让他们总结和归纳所学的知识，从而提高他们的思维能力和自我评价能力。
通过《比较远近》这堂数学课，幼儿能够在实践中理解和运用远近的概念，提高他们的观察力和思维能力。同时，通过参与游戏和实践活动，幼儿也能够锻炼身体素质，培养团队合作精神。这样的教学方式既能满足幼儿的学习需求，又能促进他们全面发展。因此，幼儿园数学教案《比较远近》是一堂富有意义的数学课。
幼儿园数学教案《比较远近》含反思 篇二
幼儿园数学教案《比较远近》是一堂以培养幼儿比较远近概念为目标的数学课。在这堂课中，老师通过一系列的游戏和实践活动，帮助幼儿理解和掌握远近的概念，提高他们的观察力和思维能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发幼儿的学习兴趣。首先，我通过给幼儿展示一些物体，并引导他们讨论这些物体的远近关系，让幼儿通过观察和比较来理解远近的概念。接着，我组织了一些游戏，如“拔河比赛”和“远近接力赛”，让幼儿通过实际操作来感受远近的差异。通过这些游戏，幼儿能够更加直观地理解远近的概念，并学会用实际操作来判断物体之间的距离。
在教学过程中，我注重巩固和拓展幼儿的知识。我给幼儿提供了一些练习题，让他们判断物体之间的远近关系。同时，我也给幼儿提供了更多的实例，让他们能够应用所学的知识。通过这些练习和实例，幼儿能够加深对远近概念的理解，并提高他们的思维能力。
在教学结束后，我与幼儿一起进行了反思和评估。我与幼儿一起回顾了整个教学过程，让他们总结和归纳所学的知识。同时，我也给予了他们适当的评价和鼓励，以提高他们的思维能力和自我评价能力。通过这样的反思和评估，幼儿能够更加深入地理解所学的知识，并提高他们的学习效果。
通过《比较远近》这堂数学课，幼儿能够在实践中理解和运用远近的概念，提高他们的观察力和思维能力。同时，通过参与游戏和实践活动，幼儿也能够锻炼身体素质，培养团队合作精神。这样的教学方式既能满足幼儿的学习需求，又能促进他们全面发展。因此，幼儿园数学教案《比较远近》是一堂富有意义的数学课。
幼儿园数学教案《比较远近》含反思 篇三
活动设计背景
我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。
活动目标
1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。
2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
目测和自然测量的方法比较物体的远近。
活动准备
红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。
活动过程
一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。
1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪 个小组掷得最远。
2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量?
5、师推荐用绳子测量。
每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……(依次类推)。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。
6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。
教学反思
1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。
2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。
3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。
我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。
幼儿园数学教案《比较远近》含反思 篇四
活动目标：
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的`小筐。
4、地图一幅。
活动过程：
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师
观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
