幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计【精简3篇】

时间:2019-04-07 08:44:16
染雾
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幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计 篇一

在幼儿园小班中,语言活动是培养孩子语言表达能力和情感交流能力的重要途径。《小熊哭了》是一本适合小班幼儿的绘本故事,通过这个故事,可以引导孩子们感受小熊的情感变化,培养他们的情感表达能力和同理心。下面是一次以《小熊哭了》为主题的语言活动设计。

活动名称:小熊的情感之旅

活动目标:

1. 培养幼儿的情感表达能力。

2. 培养幼儿的同理心和关爱他人的情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

活动准备:

1. 绘本《小熊哭了》。

2. 小熊面具和其他角色面具。

3. 道具:小熊的玩具、纸巾等。

4. 情感表情卡片。

活动过程:

1. 导入(5分钟):

教师将绘本《小熊哭了》展示给孩子们,询问他们对小熊为什么哭的原因有什么猜测,引发孩子们的兴趣和思考。

2. 阅读绘本(10分钟):

教师用生动的语言和形象的语调读绘本给孩子们听,注意抓住故事的情感变化点,引导孩子们感受小熊的情感变化。

3. 情感表达(15分钟):

教师使用情感表情卡片,展示不同的情感表情,引导孩子们模仿表情,并用简短的语言描述这些情感。然后,教师给每个孩子一个卡片,让他们根据自己的感受选择一张卡片,并用语言描述自己的情感。

4. 角色扮演(20分钟):

教师分发小熊面具和其他角色面具给孩子们,让他们分组进行角色扮演。一部分孩子扮演小熊,另一部分扮演其他角色,通过角色扮演,让孩子们更深入地理解小熊的情感变化,并能够用语言表达出来。

5. 情感分享(15分钟):

教师引导孩子们围绕小熊的情感展开讨论,鼓励孩子们分享自己的情感经历,并互相倾听和关心。教师可以提出一些问题,如“你最近有没有哭过?为什么哭了?有没有人安慰你?”等,以引导孩子们展开深入的情感交流。

6. 故事再创作(15分钟):

教师提供一些素材,如小熊的玩具、纸巾等,让孩子们发挥想象力,自由创作自己的小故事,可以是小熊的朋友们如何安慰小熊,也可以是小熊最后笑了的故事。鼓励孩子们用语言表达自己的创作。

7. 结束(5分钟):

教师总结本次活动,强调情感表达的重要性,并鼓励孩子们在日常生活中积极表达情感和关爱他人。

通过这次《小熊哭了》的语言活动设计,幼儿们不仅能够感受小熊的情感变化,还能够通过角色扮演、情感分享和故事创作等方式,培养自己的情感表达能力和同理心。这样的活动不仅能够提高幼儿的语言表达能力,也能够促进他们的情感发展,让他们更好地理解和关心他人的情感。

幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计 篇二

在幼儿园小班的语言活动中,绘本故事是一种常见而有效的教学资源。绘本《小熊哭了》是一本适合小班幼儿的故事书。通过这个故事,可以帮助孩子们理解情感的变化和表达,并培养他们的同理心和关爱他人的情感。下面是一次以《小熊哭了》为主题的语言活动设计。

活动名称:小熊的情感之旅

活动目标:

1. 培养幼儿的情感表达能力。

2. 培养幼儿的同理心和关爱他人的情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

活动准备:

1. 绘本《小熊哭了》。

2. 小熊面具和其他角色面具。

3. 相关道具:小熊的玩具、纸巾等。

4. 情感表情卡片。

活动过程:

1. 导入(5分钟):

教师向孩子们展示绘本《小熊哭了》,询问他们对小熊为什么哭的原因有什么猜测,引发孩子们兴趣和思考。

2. 阅读绘本(10分钟):

教师用生动的语言和形象的语调读绘本给孩子们听,注意抓住故事的情感变化点,引导孩子们感受小熊的情感变化。

3. 情感表达(15分钟):

教师使用情感表情卡片,展示不同的情感表情,引导孩子们模仿表情,并用简短的语言描述这些情感。然后,教师给每个孩子一个卡片,让他们根据自己的感受选择一张卡片,并用语言描述自己的情感。

4. 角色扮演(20分钟):

教师分发小熊面具和其他角色面具给孩子们,让他们分组进行角色扮演。一部分孩子扮演小熊,另一部分扮演其他角色,通过角色扮演,让孩子们更深入地理解小熊的情感变化,并能够用语言表达出来。

5. 情感分享(15分钟):

教师引导孩子们围绕小熊的情感展开讨论,鼓励孩子们分享自己的情感经历,并互相倾听和关心。教师可以提出一些问题,如“你最近有没有哭过?为什么哭了?有没有人安慰你?”等,以引导孩子们展开深入的情感交流。

6. 故事再创作(15分钟):

教师提供一些素材,如小熊的玩具、纸巾等,让孩子们发挥想象力,自由创作自己的小故事,可以是小熊的朋友们如何安慰小熊,也可以是小熊最后笑了的故事。鼓励孩子们用语言表达自己的创作。

7. 结束(5分钟):

教师总结本次活动,强调情感表达的重要性,并鼓励孩子们在日常生活中积极表达情感和关爱他人。

通过这次以《小熊哭了》为主题的语言活动设计,幼儿们不仅能够感受小熊的情感变化,还能够通过角色扮演、情感分享和故事创作等方式,培养自己的情感表达能力和同理心。这样的活动不仅能够提高幼儿的语言表达能力,也能够促进他们的情感发展,让他们更好地理解和关心他人的情感。

幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计 篇三

幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计

  一、活动目标

  1.引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来,组合成合理情节并进行讲述。

  2.鼓励幼儿用多种方法给图片排序,从不同角度讲述不同的故事情节。

  3.培养幼儿思维流畅性和口头表达能力。

  

二、活动准备

  投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的`原因。

  三、活动过程

  1.游戏 “托球”玩法:男女幼儿分两组站在线两边,轮流把气球托到对面,球在哪边没托起来便是输了,另一方则胜。

  2.引导幼儿观察投影片,让幼儿自由自在地讲述图片内容。

  3.引导幼儿按一定情节排图讲述,启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。

  4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程,将图片排序后编讲故事。

  5.通过游戏“我们一起来排排”,让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。

  玩法:幼儿分组,每组一套图片,让幼儿自由讲述图片内容,自圆其说。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)

  四、各领域渗透

  艺术:《托气球》主题画。音乐游戏“气球飞上天”。

  健康:吹气球比赛。

  五、生活中渗透

  知道气球吹得太胀容易爆。

  六、环境中渗透

  制成各幅图片放在活动区,让幼儿自由排序并讲述内容。

  七、家庭中渗透

  鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事。

幼儿园小班语言《小熊哭了》活动设计【精简3篇】

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